大會(huì)專題報(bào)告 (十二)

主講人：王偉軍  教授

主  題：中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)的做法與結(jié)果分析

2010年11月5日下午，華中師范大學(xué)信息管理系副主任王偉軍教授作了以“中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)的做法與結(jié)果分析”為題的學(xué)術(shù)報(bào)告。

 

自2004年開始，中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心每年都對(duì)中國(guó)大學(xué)及學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行計(jì)量和評(píng)價(jià)，并得出一系列的排行結(jié)果和研究結(jié)論。截止目前，中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心已經(jīng)連續(xù)發(fā)布了7次“中國(guó)大學(xué)及學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告”，該系列報(bào)告在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際上都具有一定的影響力和權(quán)威性。王教授從目的和意義、指標(biāo)體系等幾個(gè)方面系統(tǒng)、全面地介紹中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)的具體做法，并以2010年中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果為例進(jìn)行分析，探索中國(guó)本科教育的發(fā)展現(xiàn)狀和變化規(guī)律。

首先，王教授介紹了中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心開展大學(xué)評(píng)價(jià)的目的和意義。王教授認(rèn)為，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景之下，國(guó)家對(duì)于高等教育事業(yè)的投資不斷增長(zhǎng)，與此同時(shí)，整個(gè)社會(huì)，從政府、企業(yè)到普通民眾，對(duì)高等教育的關(guān)注也日益增強(qiáng)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)心高等院校的辦學(xué)質(zhì)量、科研水平及其競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，希望看到具有社會(huì)公信力的評(píng)價(jià)報(bào)告，這種現(xiàn)實(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)需求正是我們開展大學(xué)評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)所在。中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心開展中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)的目的主要是想通過科學(xué)的評(píng)價(jià)摸清高?？蒲匈Y源、力量、成果、效益及影響力等方面的分布和發(fā)展情況，找出各個(gè)高校及其學(xué)科專業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)實(shí)差距，明確其改進(jìn)重點(diǎn)和發(fā)展方向，為有關(guān)政府部門、高等院校和社會(huì)投資者的決策和管理提供依據(jù)，為社會(huì)各界了解和選擇學(xué)校提供參考。

其次，王教授為大家展示和分析了中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心所采用的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系?？蒲械耐度霙Q定科研產(chǎn)出，而科研的投入與產(chǎn)出又必須講求效益。因此，投入、產(chǎn)出、效益是影響科研競(jìng)爭(zhēng)力的基本因素，所以，中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心以“投入—產(chǎn)出—效益”為主線來(lái)構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，采用社會(huì)調(diào)查法、模糊層次分析法等多種統(tǒng)計(jì)和計(jì)量方法得出了三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重，并邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)諸多的科學(xué)評(píng)價(jià)專家學(xué)者對(duì)此評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行了充分地分析和論證。目前，中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心的大學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)共包含6個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是國(guó)內(nèi)最為全面、系統(tǒng)和詳細(xì)的大學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

最后，王教授以2010年最新發(fā)布的中國(guó)大學(xué)與學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果為例，探討了目前中國(guó)本科教育的發(fā)展現(xiàn)狀與變化規(guī)律。2010年大學(xué)評(píng)價(jià)是以2009年教育部公布的高校名單為準(zhǔn)，進(jìn)入此次評(píng)價(jià)的大學(xué)共有980所。其中，重點(diǎn)大學(xué)119所，一般大學(xué)599所，民辦院校262所。從中國(guó)大學(xué)教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)一流大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)一般大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)民辦院校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)大學(xué)科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)大學(xué)人文社科創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)分學(xué)科門類競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)大學(xué)分學(xué)科門類競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)大學(xué)本科教育分專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜等10個(gè)角度產(chǎn)生了201個(gè)排行榜。多視角、多層次、全方位地展示了中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專業(yè)的建設(shè)水平和發(fā)展現(xiàn)狀。

與以往相比，2010年的大學(xué)評(píng)價(jià)工作在保持基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，更加全面、系統(tǒng)、深入，數(shù)據(jù)量更大、分析角度更多，得出了許多鮮為人知的結(jié)論。同時(shí)結(jié)合中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心多年來(lái)所積累的評(píng)價(jià)結(jié)果和數(shù)據(jù)，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論和啟示：第一，我國(guó)教育資源地區(qū)分布不均衡；第二，中國(guó)大學(xué)教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力與該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平基本相符；第三，重點(diǎn)、一般、民辦三類高校層次突出，分別有不同的目標(biāo)和重點(diǎn)；第四，中國(guó)大學(xué)發(fā)展的主要方向是：質(zhì)量、效益和國(guó)際化，這也是2010年中國(guó)大學(xué)與學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告中所得出的最為重要的啟示。王教授認(rèn)為，對(duì)于中國(guó)大學(xué)，尤其是中國(guó)重點(diǎn)大學(xué)來(lái)說，在未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)中一定要堅(jiān)持“質(zhì)量、效益、國(guó)際化”的發(fā)展方向，才能提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，才能早日躋身于世界一流大學(xué)的行列。

（文/溫芳芳）