專家發(fā)言（四）

發(fā)言人：譚細龍 主任

主  題：論省屬師范院校的地位和功能評價

11月6日上午，湖北第二師范學院教師素質(zhì)訓練中心主任譚細龍作了以“省屬師范類高校的現(xiàn)狀與職責評價”為主題的報告。

 

譚細龍主任指出：雖然大學評價在中國已有20多年的歷史，但是目前只有一種評價綜合類大學的指標體系。而對于中國這種多層次大學共存的特點，這個評價體系的效率顯然是不理想的。他認為，應該對大學評價的指標體系進行分類，不同類型的大學應該采用不同的評價體系，同一類型不同層次的大學也應該采用不同的評價體系。省屬師范類高校不同于綜合類大學，同時也區(qū)別于附屬類院校，省屬師范院校屬于教學型院校，沒有博士點、碩士點、國家實驗室、院士，所以，有必要根據(jù)省屬師范類高校的現(xiàn)狀和特點建立一個獨特的評價指標體系，通過這種特殊的評價促進這類高校的發(fā)展。

然后，譚主任介紹了目前省屬師范類高校的現(xiàn)狀，分別從高校的數(shù)量、發(fā)展速度、規(guī)模以及畢業(yè)生的供求情況等四個方面進行分析。接著他分析了省屬師范類高校的職責，主要包括教育本校學生、培訓當?shù)氐慕處?、對高級教師的訓練和當?shù)亟?jīng)濟部門的人事培訓等四個方面；

接著，譚主任重點分析了省屬師范類高校的評價問題，得到目前的大學評價體系并不適合省屬師范類高校的結(jié)論，他指出我們應該充分考慮到師范類院校的特點，并且集中于評價教師培訓的質(zhì)量，省屬師范院校的評價重點應是中小學教師培養(yǎng)的質(zhì)量。最后，譚主任還提出了自己的評價指標體系，介紹了省屬師范院校的評價指標設計思路、具體指標體系的設計、對各級指標進行了分別介紹。

             （文/王敏）