當(dāng)前位置:評(píng)價(jià)網(wǎng) > 大學(xué)排行榜 > 評(píng)價(jià)與管理 季刊 > 2010-第4期 > 正文 |
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地 點(diǎn):珞珈山莊第四會(huì)議室
時(shí) 間:8:30~10:30
主持人:
王偉軍:華中師范大學(xué)信息管理系副主任、教授、博士生導(dǎo)師
王繼民:北京大學(xué)信息管理系黨委書(shū)記、副教授
樊秀娣:同濟(jì)大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估院主任、副研究員
黃仕軍:山東科技大學(xué)高等教育研究所主任、教授
楊曉明:北京科技大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所教授
牛培源:上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)科建設(shè)辦公室副主任、副教授
專(zhuān)家發(fā)言(一)
發(fā)言人:邱均平 教授
丁敬達(dá) 博士(代講)
主 題:高校科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)研究
11月6日上午,武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心丁敬達(dá)博士代表邱均平教授作了以“高??萍紕?chuàng)新能力評(píng)價(jià)研究”為主題的報(bào)告。
首先,丁博士引入教育部制定的三個(gè)文件,指出科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)高??萍紕?chuàng)新能力, 不僅對(duì)我國(guó)充分發(fā)揮高校科技優(yōu)勢(shì), 建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家, 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略, 促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用, 而且對(duì)高校認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)與不足,優(yōu)化資源配置, 規(guī)范科技管理, 提高科技創(chuàng)新能力, 推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系進(jìn)程具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
然后,丁博士分別對(duì)高??萍紕?chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和綜合評(píng)價(jià)模型與方法進(jìn)行了介紹:探討并分析了高??萍紕?chuàng)新能力概念、研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析、指標(biāo)體系的構(gòu)建;確定了評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重,說(shuō)明指標(biāo)數(shù)據(jù)的采集與處理、介紹了綜合評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)模型。
接著,丁博士以“211工程”立項(xiàng)建設(shè)和教育部直屬的119所重點(diǎn)大學(xué)以及武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心推出的中國(guó)普通大學(xué)排行榜前100強(qiáng)為研究對(duì)象進(jìn)行了實(shí)證分析,給出了中國(guó)高校科技創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)前100強(qiáng)名單。
(文/陳 瑞)
專(zhuān)家發(fā)言(二)
發(fā)言人:劉朝馬 教授
主 題:大學(xué)評(píng)價(jià)與浙江理工大學(xué)的發(fā)展
11月6日上午,浙江理工大學(xué)主管、教授劉朝馬作了以“大學(xué)評(píng)價(jià)與浙江理工大學(xué)的發(fā)展”為主題的報(bào)告。
首先,劉教授選取了四個(gè)主要的中國(guó)大學(xué)排行榜——武書(shū)連中國(guó)大學(xué)排名、中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心(RCCSE)中國(guó)大學(xué)排名、中國(guó)校友會(huì)(CUAA)中國(guó)大學(xué)排名和網(wǎng)大(NETBIIG)中國(guó)大學(xué)排名,對(duì)其指標(biāo)體系進(jìn)行了介紹。
接著,劉教授分析了浙江理工大學(xué)(ZSTU)在上述排行榜中的排名情況以及影響該大學(xué)排名的因素,從而探討浙江理工大學(xué)當(dāng)前發(fā)展中存在的問(wèn)題,并提出促進(jìn)該大學(xué)發(fā)展的一些建議:科學(xué)制定目標(biāo)定——教育研究型大學(xué);提升排名——高質(zhì)量的師資,充分發(fā)揮特色和優(yōu)勢(shì)(紡織、服裝技術(shù)做強(qiáng)做大),提高效率。
最后,他還探討了大學(xué)未來(lái)的發(fā)展道路,希望能給中國(guó)綜合性大學(xué)的科學(xué)發(fā)展帶來(lái)一些啟示。劉教授認(rèn)為雖然中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性有待完善,但注意ZSTU的排名并提高其名次是ZSTU自身發(fā)展能力的需要,ZSTU應(yīng)該抓住發(fā)展機(jī)遇,增強(qiáng)實(shí)力。大學(xué)評(píng)價(jià)是高等院校發(fā)展的產(chǎn)物,其影響越大,受到的爭(zhēng)議越大,我們高校要關(guān)注大學(xué)排行榜。
(文/向劍勤)
專(zhuān)家發(fā)言(三)
發(fā)言人:陳貴梧
主 題:信息計(jì)量研究領(lǐng)域論文的特征及分布(2000-2009)
11月6日上午,暨南大學(xué)圖書(shū)館陳貴梧老師作了以“信息計(jì)量研究領(lǐng)域論文的特點(diǎn)與分布(2000-2009)”為主題的學(xué)術(shù)報(bào)告。
陳桂梧老師探討了信息計(jì)量學(xué)領(lǐng)域2000年到2009年間發(fā)表的研究論文所顯示的全球性特點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì),對(duì)所有來(lái)自Web of Science的7516篇論文的出版年、作者、機(jī)構(gòu)信息、作者國(guó)籍與關(guān)鍵詞等項(xiàng)目進(jìn)行了分析。
陳老師經(jīng)研究發(fā)現(xiàn):盡管英語(yǔ)國(guó)家研究人員是論文的主要貢獻(xiàn)者,但其他非英語(yǔ)國(guó)家,特別是中國(guó)、西班牙和荷蘭等國(guó)的研究者在這一領(lǐng)域已經(jīng)起著越來(lái)越重要的作用;(2)合著論文的現(xiàn)象越來(lái)越普遍,而單獨(dú)撰寫(xiě)論文的現(xiàn)象正在呈現(xiàn)下降趨勢(shì);(3)與引文分析、科學(xué)產(chǎn)出和文獻(xiàn)計(jì)量分析相關(guān)的研究得到了相對(duì)較多的關(guān)注。
最后,陳老師還特別提出,本研究首次以定量的方法從作者國(guó)籍方面對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行了分析。國(guó)籍分析能夠反映研究界日益突出的國(guó)際特征。此外,本研究還分析了文獻(xiàn)的年均增長(zhǎng)與分布,確定了最高產(chǎn)的機(jī)構(gòu)和最多產(chǎn)的作家以及他們信息計(jì)量研究主要領(lǐng)域,同時(shí)還考查了文獻(xiàn)的著者模式和高頻詞,以幫助研究人員探索這個(gè)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
(文/向劍勤)
專(zhuān)家發(fā)言(四)
發(fā)言人:譚細(xì)龍 主任
主 題:論省屬師范院校的地位和功能評(píng)價(jià)
11月6日上午,湖北第二師范學(xué)院教師素質(zhì)訓(xùn)練中心主任譚細(xì)龍作了以“省屬師范類(lèi)高校的現(xiàn)狀與職責(zé)評(píng)價(jià)”為主題的報(bào)告。
譚細(xì)龍主任指出:雖然大學(xué)評(píng)價(jià)在中國(guó)已有20多年的歷史,但是目前只有一種評(píng)價(jià)綜合類(lèi)大學(xué)的指標(biāo)體系。而對(duì)于中國(guó)這種多層次大學(xué)共存的特點(diǎn),這個(gè)評(píng)價(jià)體系的效率顯然是不理想的。他認(rèn)為,應(yīng)該對(duì)大學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系進(jìn)行分類(lèi),不同類(lèi)型的大學(xué)應(yīng)該采用不同的評(píng)價(jià)體系,同一類(lèi)型不同層次的大學(xué)也應(yīng)該采用不同的評(píng)價(jià)體系。省屬師范類(lèi)高校不同于綜合類(lèi)大學(xué),同時(shí)也區(qū)別于附屬類(lèi)院校,省屬師范院校屬于教學(xué)型院校,沒(méi)有博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)、國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、院士,所以,有必要根據(jù)省屬師范類(lèi)高校的現(xiàn)狀和特點(diǎn)建立一個(gè)獨(dú)特的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,通過(guò)這種特殊的評(píng)價(jià)促進(jìn)這類(lèi)高校的發(fā)展。
然后,譚主任介紹了目前省屬師范類(lèi)高校的現(xiàn)狀,分別從高校的數(shù)量、發(fā)展速度、規(guī)模以及畢業(yè)生的供求情況等四個(gè)方面進(jìn)行分析。接著他分析了省屬師范類(lèi)高校的職責(zé),主要包括教育本校學(xué)生、培訓(xùn)當(dāng)?shù)氐慕處?、?duì)高級(jí)教師的訓(xùn)練和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)部門(mén)的人事培訓(xùn)等四個(gè)方面;
接著,譚主任重點(diǎn)分析了省屬師范類(lèi)高校的評(píng)價(jià)問(wèn)題,得到目前的大學(xué)評(píng)價(jià)體系并不適合省屬師范類(lèi)高校的結(jié)論,他指出我們應(yīng)該充分考慮到師范類(lèi)院校的特點(diǎn),并且集中于評(píng)價(jià)教師培訓(xùn)的質(zhì)量,省屬師范院校的評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)是中小學(xué)教師培養(yǎng)的質(zhì)量。最后,譚主任還提出了自己的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,介紹了省屬師范院校的評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)思路、具體指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)、對(duì)各級(jí)指標(biāo)進(jìn)行了分別介紹。
(文/王敏)
專(zhuān)家發(fā)言(五)
發(fā)言人:吳正荊 教授
主 題:公共圖書(shū)館資源配置公平性評(píng)價(jià)研究
11月6日上午,吉林大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院吳正荊教授作了以“公共圖書(shū)館資源配置公平性評(píng)價(jià)研究”為主題的報(bào)告。
首先,吳教授對(duì)信息公平性、公共圖書(shū)館評(píng)價(jià)、基尼系數(shù)與洛倫茲曲線、服務(wù)人口與轄區(qū)人口等基本概念進(jìn)行了界定,對(duì)數(shù)據(jù)來(lái)源和評(píng)價(jià)指標(biāo)及方法進(jìn)行了說(shuō)明。
然后,吳教授以吉林省為例對(duì)基層公共圖書(shū)館資源配置公平性進(jìn)行分析,包括基層公共圖書(shū)館資源配置基礎(chǔ)指標(biāo)的公平性分析、服務(wù)指標(biāo)的公平性評(píng)價(jià)、發(fā)展指標(biāo)的公平性狀況。
最后,吳教授得到吉林省基層公共圖書(shū)館資源配置公平性評(píng)價(jià)的結(jié)果,分別從基尼系數(shù)和洛倫茲曲線看圖書(shū)館資源配置的公平性,并且提出吉林省基層公共圖書(shū)館資源公平性方面存在的主要問(wèn)題和發(fā)展建議。
(文/王 敏)
專(zhuān)家發(fā)言(六)
發(fā)言人:高桂娟 副教授
主 題:中國(guó)高等教育的質(zhì)量評(píng)估
——基于學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查
2010年11月6日上午,同濟(jì)大學(xué)高教所高桂娟副教授作了以“中國(guó)高等教育的質(zhì)量評(píng)估——基于學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查”為主題的報(bào)告。
首先,高桂娟老師表示,全面質(zhì)量管理在教育中的應(yīng)用研究顯示,一個(gè)教育系統(tǒng)中的主體是學(xué)生。因此,我們要關(guān)注在高等教育中能形成質(zhì)量評(píng)估范圍的學(xué)生滿(mǎn)意度。
其次,高老師對(duì)在以學(xué)生滿(mǎn)意度為重點(diǎn)的調(diào)查問(wèn)卷基礎(chǔ)上開(kāi)展有關(guān)于中國(guó)高等教育質(zhì)量的學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了較詳細(xì)的說(shuō)明,指出該問(wèn)卷包括17項(xiàng),大約可分為兩類(lèi)(設(shè)施及服務(wù),教學(xué))。并對(duì)發(fā)放問(wèn)卷及回收問(wèn)卷、有效問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
最后,高老師得到滿(mǎn)意度會(huì)因?qū)W生的層次不同而不同的結(jié)論:博士生滿(mǎn)意度最高,碩士生其次,本科生排第三,專(zhuān)科生最低。這也表明,中國(guó)高等教育雖然已經(jīng)邁向了大眾化,但精英教育的價(jià)值依然存在;本專(zhuān)科學(xué)生處于不利地位;在高等教育體系中還存在著不同的層次差異。本研究結(jié)果正好給我們提供了依據(jù),通過(guò)增加用以評(píng)估中國(guó)高等教育體系的標(biāo)準(zhǔn),以便在今后的工作中進(jìn)行更好的分析。
(文/馬麗娜)
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