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“家長會”第二期和大家見面了。今天“家長會”的嘉賓是華東師范大學教育博士，上海交通大學()附屬中學校長、上海交通大學附屬中學嘉定分校校長徐向東。

上海交大附中近年來在學生的生涯規(guī)劃方面進行了很多嘗試，徐向東校長將側重談談在學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面，家長和學校該如何協(xié)同發(fā)力。

職業(yè)生涯教育需要家校配合

學校與家庭始終就是對學生進行教育的兩個重要基地，二者應該密切結合、相互配合、相互支持。學生的價值取向、情感態(tài)度、道德認知與發(fā)展路徑都深刻的受到家庭教育的影響。

那么，在研究與實施學生生涯發(fā)展指導教育過程中，家庭或家長該扮演何種角色、如何配合學校開展生涯教育活動？

我認為在高中生生涯規(guī)劃方面，毫無疑問學校應該是主體。因為，學校作為專門教育機構，無論是專業(yè)隊伍，還是教育理論，亦或是教育的方式方法都要比家庭教育更加完備。

因此，我們認為高中生生涯規(guī)劃教育，家庭或家長應該配合學校，而不是相反。

學校要做家庭無法做到的事

高中學校應該在學生生涯發(fā)展方面做到哪些呢？我們認為以下幾個方面是必須做到的。

▶ 第一，深入思考學生生涯發(fā)展的內在意義和實施方式，這樣才能為開展生涯教育做好鋪墊。

▶ 第二，構建整體的生涯規(guī)劃課程體系，這樣才能使得學校生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)化，形成穩(wěn)定的培養(yǎng)模式。

比如，我校開設了“生涯規(guī)劃課程”、“課題式綜合學習”、“仰暉講壇”、“課題研究”、“模擬社區(qū)”、“生涯活動”、“社團體驗”、“中職技能實踐”、“職業(yè)實習基地”等，還建立了工程科學、生命科學、信息科學、財經、醫(yī)學等在內的課程體系，形成了整合“課程學習+課題研究+實踐體驗+測評反饋”的生涯教育模式。

▶ 第三，形成生涯發(fā)展教育的反饋機制，這樣才能檢驗生涯教育活動實施的有效性，也才能根據反饋情況進行完善與提升。

比如，我校自主開發(fā)“學生生涯自主發(fā)展規(guī)劃指導”信息系統(tǒng)，建立學生生涯發(fā)展檔案，為學生提供職業(yè)傾向測評與個性化生涯規(guī)劃指導。

家長要做與學?；パa的事

高中家長應該在學生生涯發(fā)展方面做到哪些方面呢？以下幾個方面如果能得到家長的配合，會在高中生生涯發(fā)展方面起到極大地促進作用。

▶ 第一，尊重孩子的合理的選擇。

一般來說，家長總認為自己的閱歷豐富，有生活實踐經驗，對社會的發(fā)展把握比較準為由來評價孩子的選擇與所做的決定。

而孩子則更多地考慮是是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮出我的特長和優(yōu)勢，進而實現我的遠大理想。

其實我們說孩子的未來是否成功要靠他們自己去發(fā)展，家長不能代替他們去行動，所以家長和孩子應該經常坦誠交流與溝通，幫助孩子做分析、判斷和選擇，而不要給孩子強加一個模式讓他生活。

▶ 第二，要正確對待生涯發(fā)展過程中學業(yè)成績和生涯活動的相互關系。

我們在學校教育的實踐中發(fā)現，很多非常有效的生涯活動并不被家長所理解和支持，比如學校開設的生涯課程和提高考試成績并無必然聯(lián)系，很多家長就質疑生涯課可否在浪費時間，如果對待學校生涯發(fā)展持有此種態(tài)度，必將不利于高中生生涯規(guī)劃教育的順利推進。

▶ 第三，家長可以用最切實際的行動配合學校的生涯發(fā)展規(guī)劃教育。

學校開展生涯發(fā)展教育缺少資源的現狀許多學校都會面對，其中，師資隊伍就是阻礙學校生涯發(fā)展教育的一個瓶頸。家長如果以最積極的行動參與學校的生涯發(fā)展教育，可以在一定程度上解燃眉之急，而這一旦形成了穩(wěn)定參與的機制，就會成為學校的資源，充實了師資的同時，也實現家校的良性互動。

在我校，幾乎每兩周都有家長投身于學校的生涯發(fā)展教育活動中，在《仰暉講壇》這個生涯活動中，將自己的工作崗位、職業(yè)發(fā)展和奮斗歷程與同學們分享，極大地拓展了學生的生涯發(fā)展視野。

僅舉三例以饗讀者，關于家長在學生生涯發(fā)展教育方面如何與學校良性互動，還有很多方式與途徑供我們去挖掘與探索。