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目前我國共有義務(wù)教育階段學校25.4萬所，在校生達1.38億，在各級教育中人數(shù)最多、規(guī)模最大。為促進學校、區(qū)域均衡發(fā)展，從2013年開始，國家教育督導委員會啟動義務(wù)教育均衡發(fā)展評估認定工作，并建立了復查監(jiān)測機制，對已通過國家評估認定的地區(qū)進行監(jiān)測和復查。截至目前，全國通過義務(wù)教育發(fā)展基本均衡督導評估認定的縣(市、區(qū))達1124個，其中京、津、滬、蘇、浙5省(市)已整體通過國家教育督導委員會的均衡評估。

但是，縣域均衡并不能滿足學生家庭對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，例如北京豐臺區(qū)的家長總是希望孩子能到西城或海淀就讀，而后兩個區(qū)的家長又盯著實驗二小或者中關(guān)村一小等名校。在收費擇校、推優(yōu)等形式相繼被禁之后，學區(qū)房成為了家長們唯一的選擇，擇校也被形容為“過去憑條子，現(xiàn)在憑房子。”

“我覺得解決擇校問題的根本路徑同樣是供給側(cè)改革?！眹铱偠綄W顧問陶西平認為，擇校的根本原因還是供需矛盾，是優(yōu)質(zhì)教學資源供給不足。就近入學是控制需求方面的措施，下一步教育系統(tǒng)應(yīng)該適應(yīng)需求，提供更多學校、開辟更多資源。比如上海推行的公辦學校負責?；?，民辦學校提供選擇，北京的集團化辦學、學校聯(lián)盟都是很好的方法。

教育部基礎(chǔ)一司司長王定華表示，擇校熱需標本兼治?！笆紫纫^續(xù)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，鼓勵有條件的地區(qū)試行市域均衡，同時通過學校聯(lián)盟、集團化辦學、劃分大學區(qū)等方式，迅速擴大優(yōu)質(zhì)教學資源，這是根本之策。”王定華透露，教育部正在考慮推行多校劃片，也就是一個小區(qū)對應(yīng)多個小學初中，讓買了學區(qū)房的家庭也不確定到底能上哪個學校?！拔覀円环矫嫱ㄟ^這種方式為學區(qū)房降溫，另一方面加大查處力度，及時曝光擇?，F(xiàn)象，務(wù)必把就近入學落到實處?！蓖醵ㄈA說。(記者 佘 穎)