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【親歷者說】

中國工程院院士、中國水利水電科研院水資源所所長王浩：

學位教育讓我終身受益

在清華大學“文革”后畢業(yè)的學生中，我是首位當選為中國工程院院士的。作為我國自己培養(yǎng)的科技工作者，我是國家學位制度的受益者，同時作為一名研究生導師，也在全身心踐行著國家學位制度。

在清華大學攻讀碩士學位期間，我作為科研骨干和專題負責人，先后參與完成了多項大型水利工程的論證與設計工作。系統(tǒng)的學位教育，使我的科研業(yè)務能力和技術創(chuàng)新能力得到全方位的鍛煉和提高。

我參與完成了南水北調工程、三峽工程等多項重大工程咨詢評估工作及全國水資源中長期規(guī)劃、全國水資源綜合規(guī)劃等多項國家級規(guī)劃編制工作，先后5次獲得國家科技進步獎，并獲得全國“先進工作者”和“全國杰出專業(yè)技術人才”等榮譽稱號。

回顧我的整個求學和工作經歷，是學位教育塑造了我，讓我終身受益。上世紀80年代的留學潮和90年代初期的下海經商潮，對每個人的沖擊都很大，而我在博士階段學的是系統(tǒng)工程專業(yè)，應用面較廣，但我還是真正想為水利事業(yè)作一點微薄的貢獻。當時我們承擔了海南的一個項目，2年內在海南呆了16個月，中間就回了三次家。為節(jié)省上下班時間，我的辦公室里有個折疊床，一年中有半年甚至更多的時間睡在辦公室。

堅持走以知識報國的學者道路，才能學有所用，并取得好的成績，繁榮我國的科技事業(yè)。我們的學位教育應培養(yǎng)研究生這樣的志向和情懷。

西藏地質調查研究院一分院副院長、中國地質大學(武漢)博士生尼瑪次仁：

雪域高原沐浴知識陽光

隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的推進，教育工作、學位工作開始大幅向西部欠發(fā)達地區(qū)傾斜，尤其是專業(yè)學位研究生教育制度的建立，為我們這些身處一線的人員創(chuàng)造了繼續(xù)深造的機會。

2005年，西藏自治區(qū)地礦局與中國地質大學(北京)聯合開展了地質工程領域工程碩士研究生的教育與培養(yǎng)工作，西藏地礦系統(tǒng)70余名像我一樣的地礦科研與生產一線的同志有幸成為工程碩士學員，重新步入久違的課堂，開始新的知識探知。

學校為我們這批來自高原的特殊學員“量身定制”了符合自治區(qū)地質事業(yè)發(fā)展需要的課程體系，并選派了一流的師資團隊，其中不乏地學大師、兩院院士和取得突出成就的中青年學者。更讓我們沒有想到的是，學校根據專業(yè)學位教育的特點，實施校企“雙導師”制度，學位制度與培養(yǎng)模式的創(chuàng)新給我們這些仍然堅持一線工作的人們創(chuàng)造了極好的學習平臺?，F在想來，如果沒有當時學校的悉心安排和嚴格要求，就不會有我畢業(yè)時完成的一幅幅高精度的地質圖，一份份高水平的科研、生產成果和贏得專家們充分肯定的學位論文。2006年，我被聘為地質礦產高級工程師，2010年7月，我又成為中國地質大學(武漢)地球科學學院構造地質學專業(yè)的博士研究生。

如今，高層次、多渠道、寬領域的專業(yè)學位教育已經在西藏地區(qū)全面鋪開。越來越多的藏族同胞開始和我一樣重新步入課堂，沐浴知識的陽光。(記者 楊晨光)