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薛紅偉 繪

　　近日，有媒體報道，部分城市高?？佳姓甲酢隘偪瘛?，教室里板磚、鐵鏈、鐵絲都成了學(xué)生占座的“神器”。(10月8日新浪網(wǎng))

　　近年來，伴隨著“考研熱”的興起，教室中的“一席之地”也成了炙手可熱的“稀缺資源”。誠然，從表面上看，用鐵鏈、磚頭占座與個別學(xué)生素養(yǎng)有一定的關(guān)系，但是由此就斷定大學(xué)生道德缺失、自私貪婪，未免有點小題大做，過于表面化。

　　有學(xué)生用鐵鏈、磚頭占座，其本質(zhì)是資源需求與供給的失衡，究其緣由，“一座難求”主要體現(xiàn)的是“考研熱”導(dǎo)致的座位需求與學(xué)校資源有限、沒有合理利用 之間的矛盾，反映的更多是學(xué)校在教學(xué)、教室安排等各種層面上的管理缺位。大學(xué)生道德教育任何時候都不能放松，但是，不從根本上解決資源缺乏的問題，而是一 味強(qiáng)調(diào)道德問題，恐怕也是“本末倒置”。

　　因此，要“對癥下藥”地解決考研占座問題，還須從需求與供給兩個方向著手。一方面，要幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人實際情況決定是先就業(yè)還是繼續(xù)深造，而不是盲目地隨大流加入“考研大軍”。另一方面，學(xué)校在資源配置上也大有可為，要合理、科學(xué)安排教室資源，在保證日常教學(xué)的情況下盡可能地挖掘潛力，為學(xué)生提供盡可能多的自習(xí)教室；通過使用信息化管理系統(tǒng)、制定自習(xí)占座規(guī)則等措施，提高座位的利用效率，讓占座學(xué)生“有法可依”，進(jìn)而實現(xiàn)有序、文明占座。

　　來源：中國教育報 翁小平