原標(biāo)題:749萬畢業(yè)生“振翅欲飛”,自主創(chuàng)業(yè)如何撬動就業(yè)難的結(jié)構(gòu)性“杠桿”? 新華網(wǎng)北京12月13日電 (記者聶可、丁靜、彭卓)749萬—這是2015年全國高校畢業(yè)生數(shù)量。 1%—這是目前我國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的大致比例。 兩個數(shù)據(jù),反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難、創(chuàng)業(yè)配套政策跟不上的尷尬。 “全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作”—教育部()近日發(fā)布的一項年末例行公告《關(guān)于做好2015年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中,這一條內(nèi)容被“置頂”為最重要的部分。創(chuàng)業(yè)課程算學(xué)分、允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)、落實創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策……這份通知傳遞了國家對扶持創(chuàng)業(yè)愈發(fā)重視的信號。 創(chuàng)業(yè)課程算學(xué)分,鼓勵創(chuàng)業(yè)從“選課”開始 此次公布的通知要求,各地各高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程,納入學(xué)分管理。 事實上,過去已有多所高校將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容納入課程之中。業(yè)內(nèi)人士表示,將創(chuàng)業(yè)課程計入學(xué)分,能夠吸引學(xué)生前來“選課”,從而提升創(chuàng)業(yè)熱情和能力。 武漢理工大學(xué)( 招生辦)的籍曉嵐通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程,現(xiàn)在成了一家商貿(mào)公司的創(chuàng)始人。她認為,創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)實踐幫助不少:“法律、經(jīng)濟、管理等與創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的方面都有涉及,我們遇見簽合同、招工等具體問題時也不會太盲目?!?/p> 結(jié)構(gòu)性就業(yè)難成為近年來中國畢業(yè)生面臨的突出問題。專家認為,就業(yè)難已是常態(tài),自主創(chuàng)業(yè)將成為新常態(tài)。摒棄就業(yè)等靠要,鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)問題的解決,已是大勢所趨。 不過,創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該使用什么樣的教學(xué)方式引發(fā)爭議。一些“創(chuàng)業(yè)班”淪為“創(chuàng)業(yè)理論班”,缺乏實踐探索,最終以無人創(chuàng)業(yè)尷尬收場。還有人認為將創(chuàng)業(yè)引入學(xué)校有違高等教育的初衷,僅僅用薪水、創(chuàng)業(yè)業(yè)績來衡量成績可能會給學(xué)生的價值觀造成不良影響。 允許休學(xué)當(dāng)老板,不意味著學(xué)?!八Πぁ?/STRONG> “90后”創(chuàng)業(yè)者尹桑的故事鼓舞了許多有創(chuàng)業(yè)精神的年輕學(xué)生。大二時,尹桑放棄了自己在美國的學(xué)業(yè),回國創(chuàng)辦了“一起唱”,一年獲得三次IDG融資。“不上學(xué)、當(dāng)老板”的念頭也吸引著眾多中國年輕學(xué)子。 現(xiàn)在,他們有了實現(xiàn)夢想的機會。根據(jù)通知規(guī)定,高校要建立彈性學(xué)制,允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),聘請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行一對一指導(dǎo)。 業(yè)內(nèi)人士認為,休學(xué)創(chuàng)業(yè)為那些有創(chuàng)業(yè)能力和熱情的學(xué)生提供了空間和可能,對掌握核心技術(shù),尤其是科技類院校的學(xué)生來說,有很大的吸引力。2013年武漢東湖高新區(qū)出臺政策鼓勵高校師生休崗休學(xué)進入該地新技術(shù)開發(fā)區(qū)創(chuàng)業(yè),科技成果轉(zhuǎn)化收益中,研發(fā)者得70%。新政實施以來,光谷已有300多項成果入園轉(zhuǎn)化。 然而,在“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”落實的過程中,“休學(xué)”和“創(chuàng)業(yè)”不應(yīng)當(dāng)割裂。一位大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育辦公室負責(zé)人表示,一些學(xué)生休學(xué)“創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)無關(guān),失去了休學(xué)的意義。此外,學(xué)校相應(yīng)的管理也應(yīng)當(dāng)跟上,不能把讓學(xué)生休學(xué)視為甩掉責(zé)任的“包袱”。 4年引領(lǐng)80萬學(xué)生創(chuàng)業(yè),稅收減免、融資服務(wù)要跟上 4年內(nèi)引領(lǐng)全國80萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè),是人社部、教育部等9部門聯(lián)合實施的新一輪“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”的目標(biāo)之一。通知中指出,各地各部門要實施好這一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃,落實創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、融資服務(wù)、稅收減免等相關(guān)優(yōu)惠政策。 一些地區(qū)出臺的優(yōu)惠政策已收到實效,幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期度過資金困難的難關(guān)。據(jù)了解,景德鎮(zhèn)市陶瓷創(chuàng)業(yè)孵化基地累計為入駐創(chuàng)業(yè)實體發(fā)放各項政策性補貼47.24萬元,為初創(chuàng)經(jīng)濟實體減免稅收140.58萬元,發(fā)放小額擔(dān)保貸款60多萬元。孵化基地的創(chuàng)業(yè)青年陳珂認為,較輕的財務(wù)負擔(dān)能夠使他們把更多的心思放在研發(fā)產(chǎn)品、研究市場上。 然而,還有一些政策并沒有得到很好的落實。山東英才學(xué)院畢業(yè)生張保松今年初被評為山東省大學(xué)生10大創(chuàng)業(yè)之星,本該享受300萬元至500萬元的3年無息貸款,卻被某部門領(lǐng)導(dǎo)一句“你又不缺錢,干嘛要貸款呢”打了回去。也有不少畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生反映,并沒有享受到政策里承諾的創(chuàng)業(yè)補貼、辦公場地租賃費等“紅利”。 目前的政策大多和錢直接掛鉤,往往成為許多扶持政策不能長效的重要原因。除了資金扶持外,初創(chuàng)企業(yè)更需要市場政策。創(chuàng)辦了一家計算機軟件公司的大學(xué)生張鵬表示,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的產(chǎn)品或服務(wù)在起步時不夠成熟,入不了政府采購人員的考慮范圍,如果政府能在訂單上扶持,可以幫助企業(yè)更快地成長起來。 ?。ㄐ氯A網(wǎng) 聶可 丁靜 彭卓) |
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