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) 學生沒有業(yè)余生活 缺創(chuàng)造性 在教學中馬特發(fā)現(xiàn),中國學生仿佛是一個模子里出來的,缺乏個性,這樣一來,孩子以后肯定沒有創(chuàng)造性。他認為,高考是其中一個很重要的原因,學生為了考上大學努力讀書,沒有自己的興趣愛好和業(yè)余生活,長期處在高壓力之下??忌洗髮W以后,他們就徹底放松了,不再學習,開始玩游戲、發(fā)展各種娛樂活動,畢業(yè)后什么都沒有學到。 “若干年后如果中國的高考不改革,經(jīng)濟發(fā)展就成問題了。”馬特說,他們在美國經(jīng)常談?wù)撝袊慕?jīng)濟,現(xiàn)在中國的經(jīng)濟是靠制造業(yè)發(fā)展起來的,缺乏科技創(chuàng)造力,若干年后,當中國發(fā)展到一定程度必然需要創(chuàng)造力。而中國的大學畢業(yè)生卻缺乏這點,這和高考制度有很大關(guān)系。 美國怎么“高考” 學生可選自己喜歡的專業(yè)考 馬特是美國加州人,去年從斯坦福大學畢業(yè)。他說,當年考入這所大學并不是很難,他只需要通過兩次考試、一封導(dǎo)師的推薦信,大學還會考查他們在高中的成績和參加的活動。 兩門考試分別是SAT和SAT2,SAT包括寫作、英語和數(shù)學,滿分2400分,每年有三次考試機會,學校會取其中兩次較高成績,他考了2140分。時隔1個月后,就是SAT2,學生可選擇自己喜歡的專業(yè)來考,他當時選擇了歷史,考了滿分。但他從來沒背過歷史事件,都是在平時的課堂中學習到的。馬特說,他有非常棒的歷史老師,課堂上會組織一些類似于“模擬法庭”的活動,讓他們扮演不同角色,討論辯論某一話題。而這一堂課,他們要準備很多史實和觀點,這個過程就能讓他們學會思考學會學習的方法。 |
[發(fā)布者:yezi ] | |||
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