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在這個星球上做所有的事情都不易——尤其是那些能讓自己真正感到自豪的事情。如今跟托福結(jié)下孽緣的國人大多從上個世紀就開始痛下決心同英語死磕到底，結(jié)果不盡如人意、考后怨聲載道哀鴻遍野的場面早已是常態(tài)。我們有時太容易放棄，一遍遍履行“破罐子破摔”的讖語。這樣不好。一種普遍的心態(tài)是：還有十天就上考場，再臨陣磨槍夫復(fù)何用哉。

于是大家看到了托福機經(jīng)，仿佛看到了最后一棵救命稻草。

沒錯，這里主要就想談?wù)勥@臨陣磨槍的“何用哉”部分，而且是談一個曾經(jīng)一度被認為不可能被點題的科目：閱讀。

托福機經(jīng)無非是寄希望于某一次考過的題目在即將來臨的考試中再次出現(xiàn)，于是前人們含著悲憤眼淚回憶出來的東西便顯得至關(guān)重要，這個東西叫“機經(jīng)”。我們有能力通過一定的規(guī)律來將下一次考試的范圍縮小到一定程度，那么到這一步，能夠呈獻給大家只有一本寫得亂七八糟前言不搭后語的機經(jīng)組合?，F(xiàn)在問題出現(xiàn)了：幾乎沒有人能做到將閱讀原文八九不離十地回憶出來，也幾乎不會有人去刻意記憶那些錯綜復(fù)雜的閱讀題型——實際上，機經(jīng)的回憶者甚至不能保證自己在緊張激烈的閱讀考試中是否真正讀懂了文本與題目。那么在機經(jīng)上體現(xiàn)出來的就是一群雜亂無章的絮語。那么通過閱讀這些破碎而并不準確的漢語信息幾乎解決不了實際問題。我們需要的比這多。那么來告訴大家這閱讀機經(jīng)是如何劍走偏鋒，達到某種“實用”之極致的。

首先就先介紹一個新的概念：叫做“關(guān)鍵詞映射”。閱讀不會涉及校園生活，而是三篇最殘暴的學(xué)術(shù)類文章。每一篇文章都對應(yīng)一個范圍相對狹窄的話題，而每一個話題，實際都是由一個詞或詞組承載實意的。這些詞能夠映射到其他相關(guān)聯(lián)的、表示詮釋或細化的詞，到這里大家應(yīng)該能意識到，它們就是文章的“關(guān)鍵詞”。不管機經(jīng)回憶者的記憶有多么模糊，能夠確定的一點就是，這些同我們生活并無太大關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)型關(guān)鍵詞是幾乎不可能被生造出來的——它們是機經(jīng)里唯一值得我們信賴的東西。

這時候，用一個例子來問大家。

當(dāng)提到“牛頓勛爵”(Sir Issac Newton)你會想到什么?答案會多種多樣，列舉一下：蘋果;微積分;萊布尼茨;物理學(xué);劍橋;英國人;基督教徒;煮熟的懷表;終生未婚;怪異⋯⋯ (Apple, Leibniz, Calculus, Physics, Cambridge, British, Christian, Cooked Pocket Watch, Not Married and…Weirdness…)

那么這是一個相當(dāng)大的話題，每個人想到的可能都會是一個很具體的方面。但是如果現(xiàn)在要是把關(guān)鍵詞的范圍擴大到兩個呢?比如說：當(dāng)提到”牛頓勛爵“和”蘋果“時你會想到什么?相必絕大多數(shù)人直接想到一個很確定的答案：”牛頓第一定律“(First Law of Motion)。大家會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)關(guān)鍵詞數(shù)量不斷增多的情況下，反映到我們意識中的概念就會越來越清晰具體。那么，同樣的道理，如果機經(jīng)的回憶者只要能給出超過三個準確的關(guān)鍵詞，這三個詞所能界定的范圍就會非常狹窄。

那這又有什么用呢?我們假設(shè)現(xiàn)在有一百位研究牛頓的專家共同寫一篇介紹性的、內(nèi)涵不必特別深入的托福閱讀式文章，其話題就是”牛頓勛爵“與”蘋果“——幾乎可以確定的是，他們寫作的內(nèi)容會驚人的相似。的確，不同點是存在的，那就是——討論同一話題的不同作者只有語言組織的不同，而話題本身不會改變。也就是說我們只要讀到其中一個人寫作成的文本，那么其他人寫作的文本在閱讀時就會直接預(yù)測到其實質(zhì)內(nèi)容。

那么這就是托福閱讀點題的實質(zhì)：不記題也不背機經(jīng)，直接命中該話題的具體內(nèi)容——還原原文。

仔細看逐漸發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)閱讀原文都是根據(jù)某一個領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果簡化而成。在還原的過程中，有時甚至能將該文所引用的原始資料”挖掘”出來。這也就意味著，一旦點題命中，那么考試文本將是講義文本文意的子集。雖然點題文本不可避免地會大大超越托?？荚囄谋倦y度，但若能將這些原始資料讀懂，何懼托福焉!

那最后一個觸動大家神經(jīng)的問題出現(xiàn)了：預(yù)測有風(fēng)險，不中怎么辦?那就用一個詞來回答這個問題：開卷有益。借這個話題，想給大家說明一個道理：試想一下當(dāng)你翻開一本沉甸甸的閱讀講義，用幾天時間靜靜地讀完，那些有趣的話題將會組織成一張知識與語言的網(wǎng)絡(luò)。語言本身是如流水般變化多端而非頑石一塊亙古不變。文字永遠是知識與智識的載體，而在我們這個僵化千年的帝國體系下，人們太容易直視一件事物的某一個側(cè)面而從未試圖去看清全貌，殊不知一個看似迥然不同的話題實際是一個大圖景的另一個視角。一種繡花般的葵花寶典式的學(xué)習(xí)法必然同自然正常的語言養(yǎng)成背道而馳；我們更需要一種獨孤九劍般的無招勝有招。一個睿智的閱讀者不一定是極具語言天賦的人，但他一定耐得住孤獨與寂寞，知道如何去用心感悟這個世界，知道如何去享受寂寥的世事與美麗的智慧。他就是這個時代的英雄。

無須多言，望與諸君相遇。不說教，只唯實。共勉矣!