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　　《爸爸去哪兒》的熱播，將國內(nèi)關于父親教育的討論推向了一個新的高度。中國青少年研究中心副主任、著名教育專家孫云曉，首都師范大學(招生辦)心理學講師李文道博士在今年合著的書中，就將“好好做父親”稱為是“男人最有價值的投資”。

　　在人們高調(diào)呼喚爸爸參與家庭教育的當下，孫云曉和李文道指出：“好爸爸”的存在，首先是爸爸們要有正確的育兒態(tài)度，同時也要靠媽媽們的大力培養(yǎng)。

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　　親子節(jié)目走紅折射教育共鳴

　　湖南衛(wèi)視大型明星親子體驗真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》播出后，迅速引發(fā)收視狂潮，線上線下好評不斷。

　　節(jié)目讓孩子單獨與基本毫無育兒經(jīng)驗的老爸生活72小時，面對孩子們的無理要求和苦惱，爸爸們也表現(xiàn)出不同的教育態(tài)度和方式。4歲的kimi抽到了環(huán)境最差的房屋，可爸爸林志穎簡單地一句“有蜘蛛，很酷哦，是不是”，迅速、輕松地把kimi引導到新環(huán)境中，林志穎也被網(wǎng)友封為“最善于和孩子溝通”的爸爸；因拍攝天氣炎熱，當寶貝和爸爸們午睡后要走到集合地點領取任務的時候，天天和石頭都嫌熱嫌累不想走，面對同樣的狀況，張爸爸只有“無奈”地扛起孩子，讓天天如愿以償，而郭爸爸卻始終保持冷淡無動于衷，當石頭快要爆發(fā)的時候，郭爸爸突然掙開兒子跑了起來，石頭被迫進入“嬉戲”狀態(tài)，一路小跑追隨老爸到了集合地點。面對孩子的不聽話，是板起面孔嚴肅批評還是向林爸爸那樣，耐心細致地以“講故事”的方式和孩子溝通？

　　應該說，其中折射出的對教育問題的共鳴，恐怕是該節(jié)目火爆的一個深層次原因。

　　中國青少年研究中心調(diào)查顯示，在被問到“心情不好時，誰最能理解、安慰你”時，僅有10%的孩子選擇了父親，排在第四位；在被問到“空閑時間，你和誰在一起的時間最長”時，僅有6.9%的孩子選擇了父親，排在第五位；在被問到“誰最尊重你，讓你感到很自信”時，僅有15.5%的孩子選擇了父親，排在第四位；在被問到“內(nèi)心的秘密，你最愿意告訴誰”時，僅有8.5%的孩子選擇了父親，排在第四位。對天津市9個區(qū)縣1054人的調(diào)查也顯示：在一半以上的家庭中存在父教“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對主角。

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　　聰明媽媽培養(yǎng)“負責爸爸”

　　參與《爸爸去哪兒》這檔節(jié)目的明星爸爸們都有一個共同特點：平時忙于工作，與孩子互動不多，妻子承擔照顧孩子的主要責任。在上節(jié)目之前，這些爸爸對自己的表現(xiàn)并沒有什么信心，他們的妻子也這樣認為。

　　李文道看過每期播出的《爸爸去哪兒》節(jié)目，給他印象最深刻的，是每個爸爸都表示自己做得比想象中好得多?！艾F(xiàn)實生活中，很多爸爸媽媽都有一個很刻板的想法：照顧孩子是媽媽的事情，爸爸沒有能力把孩子照顧好。有了這種先入為主的想法，爸爸們也就不愿意去嘗試跟孩子接觸了。但事實上爸爸們的潛力非常大，這些明星都是傳統(tǒng)類型的爸爸，但他們第一次獨立面對孩子，照顧孩子吃飯睡覺，比自己想象中能干得多?！?/p>

　　除了爸爸們要改變“男人帶不好小孩”的想法之外，李文道的另一個觀點是：好爸爸都是聰明媽媽培養(yǎng)出來的?！皨寢屢惨行判?，為爸爸承擔育兒責任創(chuàng)造時間和空間。如果媽媽的態(tài)度是把孩子看成自己的一畝三分地兒，不舍得放手，或者對爸爸們剛開始時的笨拙表現(xiàn)指手畫腳，那只會讓爸爸從此對育兒工作敬而遠之，結果是媽媽自己承擔了過重的責任?！?/p>

　　孫云曉表示：“認識到一個家庭的核心首先是夫妻關系，其次才是親子關系，這是在中國討論家庭教育時特別要強調(diào)的。因為這不僅對夫妻關系的建設有利，對家庭教育也有利。”孩子從父親身上認識到什么是男人、丈夫、父親，從母親身上認識到什么是女人、妻子、母親，從父母身上認識到愛情、夫妻、婚姻、男人和女人的交往和合作。夫妻關系好，就給家庭提供了很大的正能量，整個家庭進入一個良性循環(huán)，才能給孩子提供良好的示范作用。如果把孩子放在中心位置，夫妻彼此忽視，那就是把關系顛倒了。沒有好的家庭，何來好的家庭教育？

　　李文道也指出，在有些家庭當中，“母女關系”或“母子關系”過于緊密，母子或母女形成聯(lián)盟，爸爸被冷落在一邊，容易導致家庭的矛盾和悲劇。對一個家庭來說，無論從存在的先后順序還是時間長段，夫妻關系都應該優(yōu)先于親子關系，而父母能夠給孩子最好的禮物之一，就是夫妻恩愛。

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　　“雙性教育”最有利孩子成長

　　哈佛大學一項關于父教的研究顯示，美國教育專家認為一個人要發(fā)展兩方面的能力，一個是親密性，一個是獨立性。母親的天然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子的親密性，而父親的天然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子的獨立性和責任感。有大量的研究表明，如果父教缺失，孩子的獨立性和責任感較差，退縮行為比較多。

　　孫云曉曾經(jīng)做過這樣一期電視節(jié)目。一個二十多歲的小伙子來節(jié)目組求助，怎么才能改變自己“懦弱”的個性。心理專家們追問下來，發(fā)現(xiàn)他母親是個很強勢的女人，而父親在家就是一個很“窩囊”的形象。孫云曉分析說，他的母親經(jīng)常當著他甚至外人的面，說他的父親是多么沒用。久而久之，所有的人都認定他父親是沒用的了。他雖然經(jīng)常跟父親在一起，但有父親而無父教，唯一的男性榜樣就是這樣一個被扭曲的形象。從心理學上來說，他跟他的父親一樣，從心里認定自己就是不行，也習慣性地接受失敗。

　　專家指出，目前世界上流行的共識是，“雙性化”教育是最理想的教育，母教和父教都不能或缺。

　　“雙性化”要求父教與母教并存，作為一種有效的平衡與糾偏機制，可以陰陽互補，防止家庭教育走向極端。對“雙性化”教育的要求已經(jīng)從家庭教育延伸到學校教育，上海有項調(diào)查顯示，中小學階段的男教師奇缺，很不利于學生的發(fā)展。孫云曉認為：“在我個人看來，沒有男教師的幼兒園和中小學，都是不合格的。在發(fā)達國家，幼兒園里男教師的比例達到7%~10%，國內(nèi)可能達不到這么高，但要占一個起碼的比例。男女教師呈現(xiàn)出來的性別方面的差異，是兒童成長的天然需要。這已經(jīng)超越了傳授知識的范圍，更關系到思維方式、示范特點，以及讓孩子感受到生命的存在一定不是單一性別的?！保ū本┤請螅?/p>