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2013年中國大陸考生托福平均分，包括2009年、2010年、2011年、2012年、2013年托福平均成績，及托?？谡Z平均分、托福寫作平均分、托福聽力平均分、托福閱讀平均分等4項托福單項平均成績，很有參考意義，供考生參考！

縱觀歷年中國大陸考生平均分，基本沒有變化，以下是ETS提供的詳細(xì)數(shù)據(jù)：

這個分?jǐn)?shù)有他的指導(dǎo)意義，就是中國學(xué)生的聽力確實是最弱的，因為我們的高考()不重視聽力，以及整體的英語教育的側(cè)重點沒有放在實用上，而是放在了茴香豆的無數(shù)種寫法上，最典型的就是我們的英語教育，總是在考你類似于定語從句的N種形式，但是從來不告訴你哪種是常用的，就是這件事情的典型代表。造成的效果就是，我們的聽力水平與實際應(yīng)用完全脫節(jié)，因此造就了如此之低的聽力成績。

雖然口語成績比聽力成績還高一分，并不是說明中國學(xué)生的口語水平稍好，而是因為托?？荚嚨脑u分體系并沒有很好地將口語分?jǐn)?shù)差異化，換句話說就是分?jǐn)?shù)再低，也很難到15以下，分?jǐn)?shù)再高，也很難到23以上，大都是在15-23分這個段之間，因此，這個成績指向性意義并不大。倒是可以取15和23的平均值19，我們就會發(fā)現(xiàn)，其實我們的口語在平均值之下。

至于閱讀和作文，這個分?jǐn)?shù)是正常的，代表了正常實力。不過需要注意的是，閱讀并不是沒拿接近滿分就是怪物，其實中國學(xué)生的閱讀平均分也就是在20分，換句話說，接近一半的人的閱讀分?jǐn)?shù)是在20分以下的。

至于作文，中國學(xué)生的分?jǐn)?shù)即代表著我們的語法基礎(chǔ)知識雖然交了這么多年，但是講的東西仍然很不實用，很多人還有非常多的語法錯誤，是的，這就是中國英語的現(xiàn)狀。高考弱化英語，期望能對于這一現(xiàn)象有所改觀，希望人們更注重英語的實用性本身，當(dāng)人們不再功利化的把它當(dāng)做一個考試來對付的時候，希望中國的英語水平能有所變化。

其他國家托福平均分變化及平均分排名：

也許我們感覺這樣的數(shù)據(jù)很正常啊，作為一個群體來說，平均分就是不該有很大的變化啊，話雖是這樣說，但是如果我們看一看韓國、和臺灣的托福考生的數(shù)據(jù)的話，我們的英語水平真的是沒有提升。

臺灣地區(qū)的托福成績是從一開始的71分，74-76-77-78，一直到了今年的79分，7年漲8分；

韓國更是從2006年的72分上漲到了2012年的84分，而且今年韓國的平均分是85分，漲13分；

新加坡98分，依然是亞洲最高；

印度91分，從前幾年的92分跌下來1分。其實英語作為印度的官方語言，確實是對這個國家的整體英語有很大的幫助作用，印度人雖然發(fā)音奇怪，但是因為思路，表達(dá)方式以及重音，是與英語體系的國家完全接軌的，因此印度人與歐美人交流是完全無壓力的，跟中國考生，完全不是在同一水平線上的；

巴基斯坦90分，排名亞洲第三。

放眼全球，北愛爾蘭和亞美尼亞并列第一，平均分都是100分。而最有趣的分?jǐn)?shù)是南非的98分，閱讀22分，聽力24分，聽力26分，作文24分。