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　　原標題：高考()漲分 語文教育喜憂參半

　　學(xué)科教學(xué)向著“融合”發(fā)展

　　北京三十五中副校長黃鵬認為，從目前基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀來看，考試指揮棒的作用是非常明顯的，所以改革是勢在必行的，尤其是對考試招生的改革。這是能讓教育改革繼續(xù)深化，讓素質(zhì)教育繼續(xù)往前推進的重要保障。這次中高考改革將帶動一系列改革政策的出臺，促進學(xué)校的特色發(fā)展，同時，課程特色也會有一個更好的建設(shè)空間。

　　黃鵬表示，此輪改革隱含著另一層意思是，當前學(xué)校還在實行分科教學(xué)，但實際上現(xiàn)在的中學(xué)教學(xué)，尤其是高中階段，對學(xué)生這種分課教學(xué)帶來的影響是，學(xué)生對于學(xué)科的知識碎片化現(xiàn)象很嚴重，分別學(xué)習(xí)英語、語文、化學(xué)、物理等課程，但是孩子將來走向社會解決實際問題時，需要綜合素質(zhì)，而不是單純的數(shù)學(xué)知識、語文知識。因此，衡量語文教學(xué)的成與敗、得與失，要在語文之外去評價，不能困守住語文高考多少分。中學(xué)教學(xué)要走的路是在高考指揮棒之下在運行，但是學(xué)校層面所能做到的，是把學(xué)科教學(xué)的邊界向外延展，不是困在某一個學(xué)科中，注重學(xué)科之間的聯(lián)系和打通，給學(xué)生的是一個完整的東西。

　　語文改革：

　　更關(guān)注語文的“正道”

　　這次北京市中高考改革方案的力度是近年來少見的，強調(diào)了語文學(xué)科的母語地位。人大附中語文特級教師于樹泉認為，改革后語文學(xué)科的命題內(nèi)容、考察的能力要求、分值和命題目的發(fā)生了改變。語文學(xué)科的重要地位已經(jīng)凸顯出來，同時也就提醒老師和學(xué)生關(guān)注語文學(xué)習(xí)的“正道”。

　　什么是語文學(xué)科的正道呢？于樹泉認為，語文的外延與生活的外延相等，語文的外延極為開闊，生活有多寬，學(xué)語文的領(lǐng)域就有多寬。最重要的是打開視野，讓學(xué)生去讀書。他引用朱永新()先生的一句話，“無論是對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)而言，還是對學(xué)生的成長而言，我覺得沒有比培養(yǎng)閱讀興趣度閱讀習(xí)慣和閱讀能力更重要的事了?！蓖瑫r，余秋雨先生也曾表示，“只有讀書，才能擺脫平庸；只有讀書，才能提高生命質(zhì)量；只有讀書，才能拓展生命時空。不讀書，語文是永遠學(xué)不好的?！?/p>

　　與會專家表示，目前語文學(xué)科教學(xué)的應(yīng)試也是非常明顯的。因此，改革的核心不是在于分數(shù)、分值的變化，真正對以后的中學(xué)教學(xué)要產(chǎn)生重要影響的，是高考命題思路和方式的變化。因此，比起分值的變化，命題的方式要做重要的變革，這將更有意義。

　　在此次中高考改革方案中，強調(diào)了基本素養(yǎng)和基礎(chǔ)知識以及所學(xué)的知識和生活實踐的應(yīng)用能力，包括英語、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科都有所涉及。如果真能把基礎(chǔ)的素養(yǎng)體現(xiàn)出來，把解決問題實際的能力，能夠在考題中以比較科學(xué)、合理的方式呈現(xiàn)出來，它會對目前的中學(xué)教學(xué)方式更能產(chǎn)生變化。

　　高考加分

　　不一定解決語文教育問題

　　北京十八中語文特級教師李錦超則對高考語文加分表示憂慮，他認為從政策層面看，增加語文考試的分數(shù)，體現(xiàn)了我們對于民族語言、民族文化的不自信。把語文放在考試當中，以增加分數(shù)的方式強化孩子們學(xué)習(xí)，這是一件悲哀的事。其次，這也體現(xiàn)出了教育的不公平。“為什么我們語文要漲到180分，為什么要提高到這個分數(shù)？”李錦超說，語文學(xué)不好，從一定程度上反映現(xiàn)在教育當中確實存在著問題。以增加分值的方式，試圖要扭轉(zhuǎn)或者是改變這種思路可以理解，“但是這樣做真的能改變嗎？”

　　語文高考改革，不是簡單的分數(shù)問題。對于語文老師、學(xué)校來說，改革應(yīng)該涉及到諸如課程標準、課時量、教學(xué)評估、考核等一系列問題。

　　針對目前學(xué)校間存在的差異，北京十八中語文特級教師李錦超認為，改革政策應(yīng)該重點關(guān)注處于中下層水平的學(xué)校，如果能把問題解決了，改革才算真正落到了實處。

　　不少學(xué)習(xí)方法只對好學(xué)生有效，但是對于一些較差的學(xué)生來講意義就不大，這一點必須要認識清楚。李錦超表示，有些學(xué)校也會把文學(xué)名著擺在教室里，供學(xué)生閱讀，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)水平和自覺程度有限，很少有人翻閱。如果學(xué)生學(xué)習(xí)程度上的差異不消除，許多做法事實上都只能是根據(jù)學(xué)校各自的情況試點，但若成為一個體系，用在常規(guī)教學(xué)中普遍推廣開來，恐怕是不行的。

　　李錦超建議，無論是媒體，還是政府相關(guān)部門，都應(yīng)該把眼光放低一點，關(guān)注中下等學(xué)校，“關(guān)注一下他們的教學(xué)，關(guān)注一下他們怎么努力去改變，他們應(yīng)該成為改革主要的考慮對象”。

　　英語改革：

　　增加聽力分值仍需商榷

　　在應(yīng)試教育的體制下，要想真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)，適當?shù)卦黾迂摀潜匾?。師大二附中英語特級教師鄭寧華認為，降低分數(shù)以后，面對高考涉及的眾多考試科目，學(xué)生是很難權(quán)重的。讓學(xué)生沒有考試壓力，出于興趣去欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)外國文化，不是一件容易的事情。

　　對于中考英語科目中聽力分數(shù)提高到50分，鄭寧華有所擔憂。從目前來看，20分的聽力試題大概需要測試20分鐘左右。讓學(xué)生緊繃著神經(jīng)、聚精會神地聽20分鐘，是一件很辛苦的事情。接下來，面對中考英語聽力的50分，不知道考試時間會延長到多少，但是延長聽力考試時間會使學(xué)生的疲勞程度增加，進而增加考試壓力。同時，聽力測試在進行過程當中還要提防諸多外界因素，如果遇上打雷、信號不穩(wěn)定，都會影響收聽效果，直接對考試帶來影響。

　　此外，北京市的教育資源并不均衡，城區(qū)和遠郊區(qū)縣的師資水平是不同的。鄭寧華表示，很多老師的發(fā)音并不是特別準，這會直接影響到孩子的聽力水平。由于師資水平不同，把聽力分數(shù)提高到總分的一半，可能會產(chǎn)生有失公平的問題。

　　志愿改革：

　　把風(fēng)險控制在一定范圍內(nèi)

　　一個好的制度應(yīng)該從多方面進行考慮。高考志愿填報專家趙京認為，從明年開始，高考志愿填報本科各批次第一志愿增加為兩所學(xué)校，改為平行志愿，實際上降低了填報志愿的風(fēng)險。為了減少風(fēng)險，從一個學(xué)校變成兩個學(xué)校，從兩個學(xué)校變成三個學(xué)校，這樣學(xué)生的失誤率就會越來越低，但是與此同時，學(xué)生進入到一所學(xué)校所需要的各個分數(shù)的要求也會增加。

　　趙京表示，一個好的制度應(yīng)該能夠做到讓一個學(xué)生從小學(xué)、初中、高中對考分的重視程度降低，他們就不會因為英語分數(shù)的降低不去學(xué)英語?！叭绻贫仍O(shè)計得比較好，根據(jù)不同類型的學(xué)生去劃分到他們所希望的學(xué)校，就會減輕高校的排名分量，減輕總分的要求。”而好的志愿填報制度，應(yīng)該讓考生把風(fēng)險控制在一定程度內(nèi)，而不是一味地降低風(fēng)險。趙京建議相關(guān)部門能夠給出一套既結(jié)合風(fēng)險又能結(jié)合學(xué)生今后學(xué)習(xí)努力的方向，還能為這個社會的效益和效率帶來更好的效果的一套報考機制，讓整體社會的教育因為這個方面能夠往好的方面的變化發(fā)展。

　　（王斌）

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