[摘要]能進入一所全國知名的高校是多少人的夢想,高考這座獨木橋,幾乎是所有學子的必經(jīng)之路。時至今日,以成績作為錄取標準的現(xiàn)狀在經(jīng)歷過多次教育改革后仍然未曾改變,究其根源到底是什么? “一本上線率86.6%,二本上線率99.3%,104人被清華北大錄取,包攬全省文科、理科狀元,以絕對優(yōu)勢摘取全省15連冠!”這是2014年河北省衡水中學豎在學校門口的高考()喜報。如此成績讓人可驚可嘆,央視主持人白巖松驚呼,這是一所“成批成批的像韭菜一樣批發(fā)生產(chǎn)狀元的學校”。(12月3日,參考消息) 能進入一所全國知名的高校是多少人的夢想,高考這座獨木橋,幾乎是所有學子的必經(jīng)之路。時至今日,以成績作為錄取標準的現(xiàn)狀在經(jīng)歷過多次教育改革后仍然未曾改變,究其根源到底是什么? 其原因之一,是傳統(tǒng)家庭教育觀念的偏差。中國式父母為了孩子不惜重金購買“天價房”、辭去“體面工作”日夜守候,不惜犧牲一切,只求有朝一日孩子能夠成功。這種單純的把成功理解為考上好大學,找到體面的工作的觀念是狹隘的、片面的,很多時候家長也是無奈之舉。 另一重要原因,是教育及各項社會資源的匱乏和分配不均衡。我國人口多、人均資源少,包括教育資源在內(nèi)的眾多社會的公共資源都需要通過各種競爭手段獲得,在這種環(huán)境下,如何能夠在幾億人中脫穎而出,抓住社會資源中的相對優(yōu)質(zhì)的那部分,避免成為分配不均中的弱勢群體,就成了家長和孩子眼中最重要的事情。于是,各種培訓班、造夢工廠、機械式重復(fù)成了制勝法則。 同時,也是陳舊教育體制的弊端??荚囍贫热匀皇俏覈F(xiàn)行教育的束縛,應(yīng)試教育存在的諸多弊端壓抑了學生的個性,扼殺了創(chuàng)造性,使孩子們成了學習的機器。但不得不說,在此種方法的教育之下,部分學生的確搶占到了優(yōu)勢教育資源。體制、機制不變化,唯高分論英雄的狀況很難改變。 教育體制不變,家長的觀念就很難變化,空喊減負的結(jié)果會讓學校越做越隱蔽、家長越來越忙、學生越學越累。(作者:尉鵬) |
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