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　　孩子畫畫，家長(zhǎng)限制太多

　　中國(guó)兒童中心教育活動(dòng)部部長(zhǎng)王秀江介紹，這次調(diào)查的對(duì)象是北京、上海的500多名五歲左右兒童。

　　在兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的繪畫行為進(jìn)行干涉稀松平常。有家長(zhǎng)對(duì)孩子的繪畫形象品頭論足；有家長(zhǎng)對(duì)孩子的繪畫載體進(jìn)行限制，比如不允許孩子在墻上作畫；有家長(zhǎng)限制孩子繪畫的方式，比如只允許讓孩子用筆畫，而不許用手或其他工具；有家長(zhǎng)限制孩子的作畫姿勢(shì)，比如只允許坐著畫，不允許趴著畫。報(bào)告表示，家長(zhǎng)的這些行為在某種程度上對(duì)孩子的創(chuàng)造力發(fā)揮是不利的。

　　調(diào)查報(bào)告有一些頗有意味的數(shù)據(jù)。兒童最常用的繪畫載體是“紙”(占73.3%)，其次是“家具”(占16.5%)和“墻”(占4.4%)。67.9%的家長(zhǎng)不允許孩子在臉上畫畫，65.3%的家長(zhǎng)不允許孩子在墻上畫畫，79.3%的家長(zhǎng)不允許孩子在衣服上畫畫。16%的兒童最喜歡的繪畫姿勢(shì)是躺著(或趴著)畫畫，而這種姿勢(shì)是家長(zhǎng)選擇最少的姿勢(shì)。

　　調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn)，從創(chuàng)造力的三個(gè)維度—流暢性(即作品數(shù)量的多寡性)，變通性(即作品種類的多樣性)和新穎性(即作品的獨(dú)創(chuàng)性)來(lái)分析這些兒童的繪畫作品，沒有家長(zhǎng)陪伴的兒童繪畫比家長(zhǎng)陪伴下的兒童繪畫創(chuàng)造力高。

　　專家認(rèn)為，兒童嘗試不同的繪畫載體，在不同繪畫載體上的繪畫經(jīng)歷和感受，是他們進(jìn)行選擇和創(chuàng)造的前提，家長(zhǎng)應(yīng)該努力讓兒童嘗試，豐富他們的繪畫體驗(yàn)和經(jīng)歷。王秀江強(qiáng)調(diào)，0—6歲孩子對(duì)色彩敏感，這時(shí)候應(yīng)該讓他們發(fā)展色彩方面的能力而不是學(xué)技巧或者完成一幅完整的作品，隨手涂鴉也許會(huì)造就未來(lái)的小畫家。

　　別看不慣孩子的信手涂鴉

　　有一次，畢加索在參觀完兒童畫展后，說(shuō)：“我在他們這個(gè)年紀(jì)就能畫得像拉斐爾一樣好，但我卻花了終生的時(shí)間去學(xué)習(xí)如何畫得像這些孩子一樣?！?/p>

　　模仿孩子畫風(fēng)的藝術(shù)大師有很多，比如畢加索和米羅，但家長(zhǎng)經(jīng)常看不慣孩子的信手涂鴉。

　　杭州青少年活動(dòng)中心的美術(shù)老師周潔說(shuō)，現(xiàn)在家長(zhǎng)很重視培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣，但要是陪伴孩子畫畫，就難免“插一腳”。比如涂鴉課上，家長(zhǎng)會(huì)用手機(jī)把老師的范畫拍下來(lái)，要求孩子“和老師畫得一樣”。有的家長(zhǎng)會(huì)要求孩子“畫得像”，比如畫魚一定是只有兩個(gè)眼睛，蝴蝶翅膀一定要對(duì)稱。在選顏色上，一些家長(zhǎng)也會(huì)限制孩子，比如，草地一定是要用綠色，天空一定是用藍(lán)色。有一次涂鴉課，一個(gè)女孩穿了一身粉紅，要求畫“粉紅色的鯊魚”，周老師覺得“其實(shí)這樣也很好”。在題材上選擇，也會(huì)限制，比如一些家長(zhǎng)覺得孩子“森林里著火了，小動(dòng)物們?nèi)ゾ然稹鳖}材“不健康”，畫森林里的故事，必定要求，鳥兒在樹上唱歌，小兔子在草叢中玩耍。

　　“不光是引導(dǎo)不好，甚至?xí)姓`導(dǎo)。祖輩會(huì)特別明顯，有些在教室外面隔著窗子，都會(huì)沖進(jìn)來(lái)告訴孩子，你怎么畫得跟老師不一樣的！要跟著老師?！?/p>

　　多帶孩子看看畫展

　　杭州新華實(shí)驗(yàn)幼托園副園長(zhǎng)施偉晶對(duì)兒童繪畫有自己的研究。她覺得，太多家長(zhǎng)以成人眼光去審美，不了解也不理解兒童畫：“有些大人會(huì)說(shuō)，這些畫怎么歪歪扭扭。其實(shí)孩子隨便一畫，很生動(dòng)，很有靈氣，孩子畫的一朵花，你會(huì)感覺到花在跳舞，成人很難模仿。”

　　施老師說(shuō)，她很喜歡兒童畫，有時(shí)候會(huì)把幼兒園孩子們的作品拍下來(lái)，放在微信朋友圈分享。她有不少同學(xué)都在初高中當(dāng)美術(shù)老師，經(jīng)常會(huì)驚嘆：哇，太棒了，太好了！“他們也會(huì)建議說(shuō)，不能教，給他們看更多的大師作品，帶他們?nèi)ビ^察，就可以了?！?/p>

　　兩位老師都覺得，兒童畫畫，有自己的想法，有故事在畫里，家長(zhǎng)要保護(hù)好孩子的好奇心和想象力。

　　施老師建議，家長(zhǎng)要少管一些，但一定要多帶孩子觀察周圍的事物，觀察色彩、造型，發(fā)現(xiàn)有意思的細(xì)節(jié)。另外，多帶孩子看畫展，欣賞各類美術(shù)作品，“看的時(shí)候千萬(wàn)不要說(shuō)，你要這樣畫那樣畫，孩子會(huì)有壓力?！钡梢院秃⒆犹接?，你覺得畫的是什么，并肯定孩子的想法。“多肯定多鼓勵(lì)。引導(dǎo)孩子嘗試不同的方法，豐富想象和表現(xiàn)力?！睂?duì)于孩子喜歡的涂鴉，施老師建議，家長(zhǎng)一定要讓孩子“充分”涂鴉，不要孩子沒涂幾下，家長(zhǎng)就要求“你畫個(gè)太陽(yáng)吧，畫個(gè)什么線吧”。

　　孩子覺得畫畫也是一種游戲，怎么舒服怎么開心怎么來(lái)。但家長(zhǎng)會(huì)糾結(jié)，衣服畫臟了，墻畫得亂七八糟怎么辦。穿上倒背衣，作好防護(hù)措施，再適當(dāng)引導(dǎo)。比如有些家長(zhǎng)受不了孩子畫墻上，就給他大一點(diǎn)的紙，讓他覺得大的紙上畫畫也挺快樂的：“這個(gè)階段需要家長(zhǎng)去保護(hù)。有好的觀察能力，有創(chuàng)造力，喜歡畫畫，以后再學(xué)繪畫技能技巧也沒問題?！?通訊員 施琛 翁艷燕 記者 金丹丹)

（今日早報(bào)）