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主持人：剛才我聽到倪海英老師說，您也是通過考試的時候進到我們高級金融學院學院的，我想問一下，您進來了之后收獲是怎么樣的？

張宇：對我來說，選擇高級金融學院最大的一個收獲就像倪海英老師說的，因為它不僅僅是一個課程，它是一個在兩年里面給你建立了非常系統(tǒng)的金融學的理論知識的體系。對我而言，在進入高級金融學院之前，已經(jīng)在金融業(yè)工作了大概有8年時間了，但是我的本科專業(yè)其實是法律，這是在高級金融學院同學中一個比較多的現(xiàn)象。就是你的本科專業(yè)可能并不是金融業(yè)，金融學。但是我通過高級金融學院這兩年的學習，本身梳理了我過去幾年的金融經(jīng)驗，結(jié)合在高級金融學院的兩年學習，建立了一個更加理論，更加富有實效的一個金融學的體系。

另外這兩年的時間，就像倪海英老師說的，我們的同學是來自各個行業(yè)，包括各個金融的細分行業(yè)，因為現(xiàn)在金融你在實踐操作中，你不是一個簡單的就是銀行做銀行的事兒，信托做信托的事兒，保險做保險的事兒，它其實是一個綜合效應(yīng)，你通過你的同學平臺，你可以把你的金融的觸角伸展到各個細分行業(yè)，通過和同學和老師的交流，通過在課堂上的交流，通過課堂后的個人的思考，你能把你在個人生活中有問題能夠解決，有很多事情能夠做得更細，效果能夠做得更好，這是一個非常大的收獲。

就我而言，我原來是在國家開發(fā)銀行，也是一個很好很大的平臺，在就讀高級金融學院以前，我也沒有想到跳槽這一回是，但是我在高級金融學院讀了兩年以后，我在思考，思考我的職業(yè)發(fā)展的道路，思考整個金融業(yè)以后未來的發(fā)展方向，我覺得我應(yīng)該為自己找一個挑戰(zhàn)性的工作，有了一些新的思考。我現(xiàn)在老板本身也是在高級金融學院的同學，他是高進的DBA的學生，也是在高級金融學院的學生過程中跟他有了接觸，因為高級金融學院不僅僅是MBA，有EMBA，還有DBA，是金融各個層次各個方面的一個大聚會，當時我入高級金融學院之前，高級金融學院給我的印象就是上海建立金融中心的黃埔軍校?，F(xiàn)在我有一個明確的答案，高級金融學院就是培養(yǎng)金融人才的黃埔軍校。

主持人：我知道是您當初是想學金融這個行業(yè)，但是在中國開設(shè)MBA課程的學校有很多，您為什么當初選擇了去上海這個學校學呢？為什么沒有選擇其他的一些學校讀MBA課程呢？

張宇：我不是因為MBA來選擇高級金融學院，而是因為高級金融學院而選擇MBA，我想很多同學也是這樣的選擇。

主持人：我下面問一下倪海英老師，您2015年的時候有什么樣的招生政策以及您想招什么樣的學員入你們的學校呢？

倪海英：其實現(xiàn)在是一個非常關(guān)鍵的時刻，現(xiàn)在這個時刻其實對于各個高校來講，我們在做兩件事情，第一，我們在做今年學生入學非常關(guān)鍵的考核，現(xiàn)在是非常關(guān)鍵的錄取的時候，第二我們在做2015年招生的整體的策劃，經(jīng)過這么多這么長時間的招生，我們一屆一屆招進來，一屆一屆送出去，送入高級金融學院招生時間沒有那么久，但是我們的學生在市場上的影響力越來越大。我們經(jīng)常跟業(yè)界做一個探討，你們?nèi)绾慰创覀兏呒壗鹑趯W院的畢業(yè)生。從這里面我們重新來回顧，我們在招生的時候，是不是應(yīng)該使得我們培養(yǎng)的學生在他們走出學校以后，在他們所愿意從事的行業(yè)上，他們是能夠發(fā)出一些聲音的，這是我們最終要做的。在2015年我們在思考，我們在招生里面有幾個非常確定的部分，在招學生的時候，第一，我想是學生的思維模式，因為張宇剛才講的一些，我覺得是非常真實的，因為高級金融學院選擇MBA，究竟能不能學到東西，究竟怎么去學習，作為一個將來在社會上要能夠做出影響的這樣一個人來講，不管他在什么行業(yè)或者是什么細分的職能，思維模式?jīng)Q定他是不是能夠成功。所以我們需要的是能夠?qū)鹘y(tǒng)，對習慣進行挑戰(zhàn)和批判性思維這樣的一些學生。所以我們會越來越鼓勵學生在課堂上，和他的同學，和他的老師就同樣的一個問題，就同樣的一些思路去進行挑戰(zhàn)。去有不同的思維去進行碰撞，其實我們現(xiàn)在在工作當中會越來越感受得到，其實一個企業(yè)或者是一個部門如果你想推著一些事情向前走，如果循規(guī)蹈矩通常只能落人之后，通常需要一些思維去進行碰撞，這些訓(xùn)練在MBA當中得到的，我們在招生的過程當中，思維模式非常重要，今年我們首先提出來的就是勇于挑戰(zhàn)習慣，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的批判性的思維模式。這是第一。

除此之外，我們需要的學生是當他有批判思維，他還能夠完美執(zhí)行，所以這個要求有一點高，又要敢想，但又要善于執(zhí)行。這是我們現(xiàn)在第一個對于思維模式的要求。

第二個是學生的角色定位，我們發(fā)現(xiàn)很多的學生在進來的時候，對自己的角色定位可能不是非常的清晰，在團隊里面，我是一個領(lǐng)導(dǎo)者還是我是一個跟隨者，還是我是一個執(zhí)行家，你要想清楚。作為高級金融學院來講，我們要選擇的學生角色定位，他可以在團隊里面，他可以還沒有謀得一官半職，但是他在項目上他卻勇于承擔。我們要一個不管是在小團隊還是在大團隊，還是在小項目當中，他要勇于承擔，他要是一個領(lǐng)導(dǎo)者，這是一個角色定位，必須非常清晰。

第三，我想是價值取向。高級金融學院所要的學生，我們要善于分享，勇于奉獻的學生。我們在高級金融學院看到太多優(yōu)秀的學生，當他們畢業(yè)以后，他們會回來照顧學弟學妹，告訴他們這條路要怎么走，你們未來要做一些什么，你們現(xiàn)在有什么樣的資源可以怎么去使用，學習要怎么來學習，這是我們所要的，只有看到別人的成功，看到團隊的成功，比自己的成功要更加喜悅，我想這個對社會該多么有價值。所以三大類型是我們今年想要在選取學生上非常清晰的三個定位。

主持人：我想知道我們上海交通大學給學生提供了這么多的優(yōu)勢資源，我想知道關(guān)于我們許多今后畢業(yè)之后的就業(yè)情況是怎么樣的？請您給我們詳細說一說。

倪海英：張宇是一個在職的學生，我先講一下我們的學生的結(jié)構(gòu)，我們的一屆學生大概是240個左右，我們分成四個班，其中三個班是在職的同學，一個班是全職的，對于在職的同學，如果我們挑的學生都是一些會思考，會挑戰(zhàn)，這些學生一直都在看我的職業(yè)發(fā)展是不是最有利的，這是一方面的。我們的職業(yè)發(fā)展中心也會相應(yīng)的就學生的一些需求，可能會提供一些資源。我們談得比較多的職業(yè)發(fā)展可能講的是全日制的同學。因為全日制的同學他們是完全辭去他們的工作進到學校來進行學習的這樣一群學生。歷來高級金融學院到現(xiàn)在為止，兩屆畢業(yè)生，他們現(xiàn)在在做第三屆畢業(yè)生，我們學生的就業(yè)率是百分之一百的，他們?nèi)チ四睦?。我們來做一個非常有趣的數(shù)字，大家看一看就清楚了。

我們?nèi)ツ?月畢業(yè)的同學，他們在入學的時候，來自金融界的學生占到14%到15%這樣的一個比例，當他們畢業(yè)的時候，進入金融行業(yè)的學生是94%。是否高級金融學院一直要這樣走，但至少現(xiàn)在它市場上的一個印象，進入高級金融學院的同學，基本上他們都希望在未來的一段時間能夠真正進入到金融行業(yè)，把他們所學習的東西付諸實踐。我們講百分之一百的同學就業(yè)，其中絕大部分的同學進入到了金融行業(yè)。進入到了金融行業(yè)我們看一下它去到了哪里，去年去PEVC的同學占到了25%，券商大概是12%到13%左右。前年是50%幾的同學都進入了券商。接下來是財富管理，包括信托這些都有。同學們進入到了金融行業(yè)當中主要從事的工作職能可能以行業(yè)為主，因為畢竟這是MBA同學的優(yōu)勢。我們在就讀之前，我們有比較長時間的工作的經(jīng)驗，我們對于某個行業(yè)，比如說化學、能源、化工，可能他有他的經(jīng)驗，所以他們做這些行業(yè)是他們的優(yōu)勢，還有投行，還有資管，這些是比較多的。