最近,浙江、上海相繼公布其2017年高考志愿填報(bào)、投檔錄取方案。新的高招方案與兩地30多萬(wàn)名高考綜合改革試點(diǎn)的首批高中畢業(yè)生息息相關(guān),備受關(guān)注;加之上海、浙江的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)有望在全國(guó)推廣,因而更加引人矚目。
上海、浙江兩地的新的高招方案到底“新”在何處?新方案之下,中學(xué)教學(xué)和高校招生將面臨怎樣的挑戰(zhàn)??jī)傻亟?jīng)驗(yàn)對(duì)于全國(guó)推廣新高考改革的試點(diǎn)意義何在?帶著這些問(wèn)題,21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者走訪了多位一線老師和教育專(zhuān)家,試圖進(jìn)行解答。 解碼滬浙“高招”方案 接受采訪的多位教育專(zhuān)家表示,上海和浙江兩地的設(shè)計(jì)思路都是在探索打破過(guò)去由高考成績(jī)主導(dǎo)的“一考定終身”的高考選拔模式,更加注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和以人為本的選拔理念,賦予考生和高校更多的自主選擇權(quán),這也是此次改革最大的亮點(diǎn)。 對(duì)于考生而言,將有更多的填報(bào)選擇。根據(jù)上海近日公布的《上海市2017年普通高等學(xué)校招生志愿填報(bào)與投檔錄取實(shí)施辦法》,首次明確本科志愿以院校專(zhuān)業(yè)組為單位設(shè)置。學(xué)生最多可填報(bào)24個(gè)不同高校的專(zhuān)業(yè)組,每個(gè)專(zhuān)業(yè)組可填報(bào)4個(gè)專(zhuān)業(yè)。 考生選擇權(quán)變寬的同時(shí),高校也可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),提出人才培養(yǎng)需求。具體而言,高??勺灾鳑Q定把招生專(zhuān)業(yè)打包成若干個(gè)專(zhuān)業(yè)組,但在同一專(zhuān)業(yè)組內(nèi),對(duì)考生選考的科目必須一致。以同濟(jì)大學(xué)為例,今年所有專(zhuān)業(yè)歸類(lèi)為三個(gè)院校專(zhuān)業(yè)組進(jìn)行招生,第一組是要求考生選考物理,第二組是要求選考物理或者化學(xué),第三組則不設(shè)選考科目限制。 而在浙江版方案中,報(bào)考和錄取單元更加細(xì)化,不再有報(bào)考哪個(gè)學(xué)校的說(shuō)法,而是直接改為按專(zhuān)業(yè)填報(bào)志愿。以招生覆蓋面最大的普通本科批次為例,考生可以報(bào)考80個(gè)專(zhuān)業(yè)平行志愿,按成績(jī)分時(shí)分段選報(bào)。 針對(duì)兩地的方案特色,上海某高校招生辦老師在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪時(shí)表示,浙江省的招生方案可能會(huì)產(chǎn)生某些領(lǐng)域?qū)I(yè)的分?jǐn)?shù)極端化、差異化,比如沒(méi)有了專(zhuān)業(yè)調(diào)劑,某位同學(xué)如果填報(bào)的都是各高校的某些熱門(mén)專(zhuān)業(yè),可能會(huì)出現(xiàn)都沒(méi)被錄取的情況,且前期填志愿的工作量會(huì)大大增加,所以考生要多方進(jìn)行權(quán)衡;上海這邊進(jìn)入專(zhuān)業(yè)院校組后還能進(jìn)行相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)調(diào)劑,按照新的招生方案,學(xué)生被調(diào)劑到不喜歡的專(zhuān)業(yè)情況會(huì)大大減少。 同時(shí),該老師表示,預(yù)計(jì)關(guān)于專(zhuān)業(yè)填報(bào)方面的咨詢將有所增加。因此為了讓考生得到更多、更有用的專(zhuān)業(yè)信息,學(xué)校正在消化新方案,并將對(duì)各專(zhuān)業(yè)方面的宣傳有所加強(qiáng)。 冷門(mén)專(zhuān)業(yè)可能面對(duì)更大沖擊 21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者了解到,此次高考綜合改革涉及的重要兩方——中學(xué)和高校,很多方面都面臨著調(diào)整和改革。 中學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)集中在兩方面:一是要逐步適應(yīng)“走班制”這種新的教學(xué)形式。這涉及到教室等資源的合理配置和教學(xué)管理秩序的維持;同時(shí),科目選擇增多后,教師資源如何配置,也是中學(xué)需要解決的問(wèn)題之一。 中學(xué)教學(xué)面臨的另一方面挑戰(zhàn)是教師需要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱的深刻理解,特別是對(duì)合格考和等級(jí)考的標(biāo)準(zhǔn)把握。如果教師還是按照一樣的難度進(jìn)行教學(xué)和要求,將加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 而對(duì)高校招生而言,一個(gè)顯而易見(jiàn)的問(wèn)題就是,一些普通高校的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)可能面臨供求矛盾。因?yàn)榘凑招碌匿浫》桨?,今后一所高校不?huì)再有單一分?jǐn)?shù)線,有多少專(zhuān)業(yè)組合,甚至有多少專(zhuān)業(yè),就會(huì)有多少條分?jǐn)?shù)線,彼此之間也許相差很大,這對(duì)那些報(bào)考比較冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)可能帶來(lái)更大的沖擊。 據(jù)浙江的調(diào)研,由于物理科目難度高,選考的學(xué)生人數(shù)下降,而高校各專(zhuān)業(yè)里提出選考要求最多的卻是物理,因而招生中,特別是非名校的普通院校,很可能會(huì)出現(xiàn)供求矛盾。 這也在浙江一位一線老師的說(shuō)法中得到了印證。他表示,如今一個(gè)令人比較擔(dān)心的問(wèn)題是,考生所選擇的多是能拿到高分,而非自己真正感興趣的學(xué)科,比如學(xué)生喜歡物理,但物理考分較低,所以可能雖然再喜歡物理卻不會(huì)去選。 這就需要高校積極從過(guò)去單一維度的招生思維向多維度進(jìn)行轉(zhuǎn)變,引入公正、合理的評(píng)價(jià)體系。高??梢酝ㄟ^(guò)綜合評(píng)價(jià)、三位一體等方式,使得招生政策和高校需求更好匹配。 高考改革需要多方協(xié)同 上海中學(xué)原校長(zhǎng)唐盛昌認(rèn)為,此次的高考綜合改革方案首先選擇了上海和浙江兩地進(jìn)行試點(diǎn),沒(méi)有全國(guó)鋪開(kāi),是非常務(wù)實(shí)的,因?yàn)檎憬蜕虾;A(chǔ)比較好,將為今后全國(guó)的推廣提供借鑒和參考。 21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者獲悉,在上海和浙江兩地試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,全國(guó)其他地方也有在進(jìn)行探索,但相比上海和浙江兩地,邁出的步子更小,比如合格考的時(shí)間相對(duì)集中、走班幅度小一些等。對(duì)此,唐盛昌建議,在借鑒上海、浙江經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,各地應(yīng)根據(jù)不同的地區(qū)情況,因地制宜。 另外,在他看來(lái),高考改革方案出臺(tái)之外,還應(yīng)后續(xù)研究改革的配套方案。比如說(shuō),教師的工作量如何計(jì)算;走班制之下,教學(xué)設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)施如何改善,這些都需要一定的經(jīng)費(fèi)投入。“高考改革不是一個(gè)單純的教學(xué)改革,還會(huì)涉及人事、財(cái)務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)制定等多方面的改革,需要行政部門(mén)、政府等多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)。” (21世紀(jì)經(jīng)濟(jì) 許陽(yáng) 吳佳妮 報(bào)道) |
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