近幾年,隨著傳媒行業(yè)的不斷發(fā)展,越來越多的人開始有機會接觸到傳媒這門學科。更多的學生關注傳媒專業(yè)的課程以及就業(yè)情況。今天我們特邀中國傳媒大學[微博]副教授司若(微博)與中國傳媒大學鳳凰學院執(zhí)行院長劉江波(微博)做客新浪教育頻道,解答廣大網(wǎng)友對傳媒專業(yè)的疑惑。訪談部分實錄如下:
St_MollyM:向 @司若若思 @鳳凰教育劉江波 提問:#傳媒專業(yè)#老師有從事傳播行業(yè)是不是對英語的要求特別高?大陸學生如果想往香港的傳媒界發(fā)展會非常困難嗎?謝謝老師~
鳳凰教育劉江波:作為一個研究生,對英語肯定是要有一定要求的。但是也不要因為這個望而生畏。一般來說,除了國新、國傳這幾個方向對英語要求相對較高之外,其余還是通過努力達到要求的。
司若若思:對英語能力要求還是比較高的,如果去香港的大學學習傳媒專業(yè)在香港的傳媒界發(fā)展還是有可能的。
-Rachal-:向 @司若若思 @鳳凰教育劉江波 提問:廣告學專業(yè)的就業(yè)前景好嗎?從廣告到影視傳媒的跨越難嗎?
司若若思:廣告學科下的就業(yè)前景很好,有很多大的企業(yè)都需要廣告?zhèn)髅椒矫娴娜瞬牛瑥V告屬于大傳媒下的一個分支,因此跨越難度不大。
St_MollyM:向 @司若若思 @鳳凰教育劉江波 提問:#傳媒專業(yè)#傳播學的專碩和學碩有沒有太大的區(qū)別呢,考研[微博]復習到一半還是一頭霧水,求老師指教~謝謝~
鳳凰教育劉江波:專碩和學碩的區(qū)別有幾點:一、專碩重實踐,學碩重學術;二、專碩和學碩的考試科目和參考書目不一樣;三、學制不一樣,專碩一般比學碩要短;四、二者學費不一樣。你要綜合考慮吧,當然有的因素你未必需要考慮。
楊宗琪琪琪愛魏晨:對 @司若若思 @鳳凰教育劉江波 提問:還有現(xiàn)在傳媒行業(yè)是不是已經(jīng)飽和了?畢業(yè)之后能否找到工作呢?
鳳凰教育劉江波:傳媒行業(yè)是新興行業(yè),正在處于向上走的趨勢。所需人才很多,還沒達到飽和的程度。
110西瓜:向 @鳳凰教育劉江波 @司若若思 提問: #傳媒專業(yè)#我是廣電專業(yè)的學生,大三了,感覺沒有很強的專業(yè)技能,我以后想做一名記者,請問我該提高哪方面的能力?我應該考研嗎?謝謝。
鳳凰教育劉江波: 首先作一個合格的記者,要有很強的與人溝通的能力,要善于傾聽社會的聲音;第二要有較強的新聞敏感性,這樣才能迅速及時的抓住話題;第三要時刻關注社會民生。如果你想深造當然考研是一個不錯的選擇。
nidayede的海角:向 @鳳凰教育劉江波 @司若若思 提問: #傳媒專業(yè)#老師您好,由于現(xiàn)有專業(yè)的限制所以我報考中傳傳播學的希望較小,請問報考中國傳媒大學的其他專業(yè),就是不與傳播相關的專業(yè),那將來從事傳播方面的工作還有可能嗎?
鳳凰教育劉江波: 當然可能。其實大學就是為你的學習提供學習的氛圍和人脈資源,這些對你以后的工作發(fā)展都是很重要的。
請叫我小雛菊Dasiy:對 @司若若思 @鳳凰教育劉江波 提問:我是理科類的大三學生,而且是三本院校的。想考傳媒的公共關系,有什么好的建議么??梢钥济矗斜匾济?。謝謝。
鳳凰教育劉江波: 如果決定考就要提前做好準備。
Sina微博之重大熱門TOP榜:對 @司若若思 @鳳凰教育劉江波 提問:我想考入中傳的播音與主持專業(yè)。從小就對主持特別感興趣,希望能站在舞臺中央,成為一名散播夢想與快樂的主持人?,F(xiàn)在還在讀高二呢~老師可不可以給我一些建議呢~謝謝啦。
鳳凰教育劉江波: 首先,開拓個人知識面,掌握更多、更廣的知識;其次,多給自己鍛煉的機會,提高膽量;第三,可以參加相關的系統(tǒng)培訓,使自己的復習方向和范圍更加有針對性;第四,可以多向電臺、電視臺等專業(yè)節(jié)目學習,例如《挑戰(zhàn)主持人》等。充實自己,提高自信!祝你成功!
Cdonkey:對 @司若若思 @鳳凰教育劉江波 提問:老師,傳播學和新聞學那個更好!備考應該注意些什么!我是跨專業(yè)考,和本專業(yè)比會有什么劣勢!
鳳凰教育劉江波: 都好!多看與研究生專業(yè)相關的書籍,及時關注行業(yè)前沿的學術動態(tài)。最重要是有恒心和毅力堅持到底。
康-祝李東學1127生日快樂:向 @鳳凰教育劉江波 @司若若思 提問: #傳媒專業(yè)#額,問題老師剛剛回答了一半。關鍵是現(xiàn)在被迫學的經(jīng)濟管理類專業(yè)。職業(yè)目標做新聞記者,該怎樣努力提高新聞學專業(yè)能力呢?有點迷茫。
司若若思: 業(yè)余時間多看一些新聞傳播類的書籍,并且通過一些報刊和電視節(jié)目當中的經(jīng)典新聞案例提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。 |