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[摘要]在生物的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常采用編寫提綱、繪制圖表等方式，把學(xué)習(xí)的新知識(shí)(或已學(xué)過(guò)的知識(shí))加以系統(tǒng)地整理。實(shí)際上，知識(shí)系統(tǒng)整理的過(guò)程，就是我們塒知識(shí)深入理解、靈活掌握、牢固記憶的過(guò)程。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注意將知識(shí)加以整理分類，把有關(guān)的事物或材料，按照一定的順序，納入到一定的體系之中。在生物的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常采用編寫提綱、繪制圖表等方式，把學(xué)習(xí)的新知識(shí)(或已學(xué)過(guò)的知識(shí))加以系統(tǒng)地整理。實(shí)際上，知識(shí)系統(tǒng)整理的過(guò)程，就是我們塒知識(shí)深入理解、靈活掌握、牢固記憶的過(guò)程。

(1)系統(tǒng)列表法

對(duì)于一個(gè)比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)問(wèn)題，要進(jìn)行全而系統(tǒng)的了解，可以列一個(gè)系統(tǒng)表。這種表主要用來(lái)表明事物之問(wèn)的內(nèi)在的縱橫關(guān)系。系統(tǒng)表的列表方法是將一個(gè)事物內(nèi)部所包含的若干問(wèn)題，按照它們的性質(zhì)異同，以及在結(jié)構(gòu)上的隸屬關(guān)系，列成一個(gè)有縱橫聯(lián)系的體系。這種表的優(yōu)點(diǎn)是使知識(shí)系統(tǒng)地展現(xiàn)在『刊學(xué)們而前，便于閱覽和記憶。

(2)列對(duì)比表法

列對(duì)比表的方法前面已經(jīng)詳細(xì)說(shuō)明，這里不再贅述。

(3)列分類表法

為了對(duì)繁瑣復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，就可以列一個(gè)分類表。分類表法是根據(jù)一定的分類標(biāo)準(zhǔn)確定分類項(xiàng)目，力求通過(guò)對(duì)事物的分類，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和記憶。例如無(wú)性生殖的種類概括如下表(7—2)：

表7—2無(wú)性生殖種類概括表

種類生殖特點(diǎn)實(shí)例

分裂生殖由母體直接分裂成兩個(gè)相刊子體細(xì)菌、草履蟲

出芽生殖母體生出的小芽體長(zhǎng)成獨(dú)立生活子體酵母菌、水螅

孢子生殖母體產(chǎn)生孢子，每個(gè)孢子萌發(fā)成新個(gè)體根霉、瘧原蟲

營(yíng)養(yǎng)生殖由部分營(yíng)養(yǎng)器官長(zhǎng)成新個(gè)體草莓、秋海棠

(4)識(shí)圖與設(shè)訃圖表解法①如何識(shí)圖。

第一，要弄懂圖解，明確圖解與各生理過(guò)程知識(shí)的關(guān)系。

第二，要學(xué)會(huì)按圖解來(lái)捕述生理過(guò)程。

第三，可以根據(jù)圖解來(lái)提出各種問(wèn)題，以便能夠更深刻地理解生理過(guò)程。例如，根據(jù)光介作用過(guò)程圖解，可提問(wèn)：A葉綠素分子的作用是什么?B光反應(yīng)的條件是什么?c光反應(yīng)的主要過(guò)程包括哪些?D光反應(yīng)的產(chǎn)物是什么?E晴反應(yīng)的條件和主要產(chǎn)物有哪些?F光合作用產(chǎn)物中的水來(lái)自哪個(gè)階段?

第四，我們?cè)趯W(xué)爿的過(guò)程中，最好能夠主動(dòng)地動(dòng)手畫出圖解，最好能夠背著畫出來(lái)。

②自己設(shè)訓(xùn)圖表，

在復(fù)習(xí)時(shí)可以自己設(shè)計(jì)圖表。根據(jù)課本文字內(nèi)容編制圖表，可以使知識(shí)條理化、提綱化、直觀化，便于識(shí)記。例如高等植物胚的發(fā)育(見(jiàn)圖7—2)：

圖7—2高等植物胚的發(fā)育