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[摘要]對(duì)中學(xué)而言，開設(shè)大學(xué)先修課是探索也是挑戰(zhàn)，從目標(biāo)學(xué)生的選擇，到課程教學(xué)、授課老師的培訓(xùn)再到課程考核都還有需要摸索并解決的問題。2014年，北京十二中加入了全國67所CAP首批實(shí)驗(yàn)校行列。

對(duì)中學(xué)而言，開設(shè)大學(xué)先修課是探索也是挑戰(zhàn)。圖/Gettyimages

對(duì)中學(xué)而言，開設(shè)大學(xué)先修課是探索也是挑戰(zhàn)，從目標(biāo)學(xué)生的選擇，到課程教學(xué)、授課老師的培訓(xùn)再到課程考核都還有需要摸索并解決的問題。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生而言，“大學(xué)先修課”的開設(shè)，不僅點(diǎn)燃了他們學(xué)習(xí)的熱情，在知識(shí)上起到一個(gè)“融通”的作用，還能幫助他們提前體驗(yàn)到大學(xué)自主學(xué)習(xí)等特點(diǎn)。

北師大二附中

2013年，北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)成為北京大學(xué)支持發(fā)展的“中國大學(xué)先修課程（Advanced Pre-University Courses，簡(jiǎn)稱AC）”項(xiàng)目在北京地區(qū)的試點(diǎn)中學(xué)。目前，北師大二附中在不同年級(jí)不同學(xué)期共開設(shè)了計(jì)算概論、中國古代文化、中國通史（古代部分）、大學(xué)化學(xué)、微積分、電磁學(xué)等6門大學(xué)先修課程。

先修課的目的不是“有用”

“學(xué)校此前一直想開設(shè)學(xué)術(shù)性強(qiáng)的選修課，但沒找到合適的切入點(diǎn)。這次我們也想借此機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)之前的構(gòu)想，豐富學(xué)校的選修課程?！北睅煷蠖街写髮W(xué)先修課程負(fù)責(zé)人汪燕銘說，學(xué)校也是抱著積極的心態(tài)開始了對(duì)大學(xué)先修課程的探索。

先修課適合“學(xué)有余力”的學(xué)生

由于大學(xué)先修課面對(duì)的是“學(xué)有余力”的學(xué)生，學(xué)校對(duì)于想選修先修課的學(xué)生設(shè)定了一定的綜合成績的要求，學(xué)生達(dá)到成績要求后，汪燕銘還會(huì)向?qū)W生的學(xué)科老師征求意見，以確認(rèn)學(xué)生是否適合這門先修課的學(xué)習(xí)，“當(dāng)然，這并不是‘死規(guī)定’，我們會(huì)靈活掌握?！?/P>

汪燕銘說，為了保險(xiǎn)起見，學(xué)校事先做了很多工作，比如會(huì)給學(xué)生兩周共四節(jié)課的試聽時(shí)間，之后學(xué)校與學(xué)生會(huì)做一個(gè)雙向選擇。在試驗(yàn)階段，整個(gè)制度是比較有彈性的。

先修課點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

高三學(xué)生李憶簫在高二時(shí)因?yàn)閷?duì)歷史的興趣和對(duì)大學(xué)先修課的好奇，選修了“中國通史（古代部分）”。她回憶，一開始自己確實(shí)被授課與學(xué)習(xí)方式嚇了一跳，感到壓力很大。

每節(jié)課前學(xué)生需要自己閱讀相關(guān)書目做足準(zhǔn)備，課上老師不會(huì)照本宣科，更多的是學(xué)術(shù)界不同觀點(diǎn)的介紹，課后作業(yè)也多以閱讀文獻(xiàn)、總結(jié)心得、分享自己觀點(diǎn)的小論文形式呈現(xiàn)?！八羞@些幾乎是對(duì)我中學(xué)學(xué)習(xí)方式的一種顛覆。起初我有些畏懼，怕自己跟不上老師的節(jié)奏，完成不了課下任務(wù)。但當(dāng)我真正投入去做時(shí)，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)自己竟然能夠適應(yīng)并開始享受這個(gè)過程了?！?/P>

今年北京高考(精品課)文科狀元蔡雨玹在給學(xué)弟學(xué)妹做分享時(shí)還特意提到了大學(xué)先修課，說它“燃起了自己對(duì)學(xué)習(xí)的一種非常純潔的熱情”。

先修課注重學(xué)習(xí)過程

對(duì)于大學(xué)先修課的考核，汪燕銘認(rèn)為北大還需要進(jìn)一步改進(jìn)，比如怎樣避免學(xué)生通過死記硬背獲得高分，部分學(xué)科的考核也需要制定更客觀的標(biāo)準(zhǔn)?！俺吮贝蟮目己耍覀円仓贫俗约旱目己藰?biāo)準(zhǔn)，第一是保證全勤，第二是按時(shí)交論文。”

北師大二附中副校長王華說，學(xué)校不是以有多少學(xué)生得A來評(píng)價(jià)大學(xué)先修課開設(shè)的好與壞的，學(xué)校注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。汪燕銘也強(qiáng)調(diào)，學(xué)校不會(huì)抱著“有用”的目的來給孩子們上先修課，否則對(duì)孩子們來講是一種“褻瀆”。

北京十二中

2014年，北京十二中加入了全國67所CAP首批實(shí)驗(yàn)校行列，目前實(shí)驗(yàn)校已達(dá)89所，由學(xué)校老師面向高中學(xué)生開設(shè)了大學(xué)先修課程《微積分》、《概率統(tǒng)計(jì)》、《線性代數(shù)》、《物理力學(xué)》、《通用學(xué)術(shù)英語(精品課)》、《文學(xué)寫作》和《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》。

利用高校資源培養(yǎng)創(chuàng)新人才

在此之前，北京十二中已經(jīng)通過多種方式，探索如何將高中教育與大學(xué)教育相互銜接、培養(yǎng)拔尖人才。

比如2008年北京市十二中經(jīng)過申報(bào)成為北京市首批翱翔計(jì)劃基地校，作為物理和地球科學(xué)領(lǐng)域基地校，開設(shè)了關(guān)于大學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能課和理化綜合實(shí)驗(yàn)課程，與大學(xué)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)接。

2010年，北京十二中開設(shè)了SDP劍橋大學(xué)國際技能拓展課程。2011年正式啟動(dòng)了PGA高中國際課程和瑞典YMP環(huán)境小碩士課程。

此外，北京十二中在學(xué)校的校本選修課程中，也滲透部分大學(xué)先修課程，包括微積分、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)等。

與此同時(shí)，學(xué)校還與相關(guān)科研院所合作開設(shè)了“天文觀測(cè)、創(chuàng)新思維”等十余門綜合性強(qiáng)的校本選修課程。

北京十二中高二物理老師李子尚去年開設(shè)了大學(xué)先修課程《物理力學(xué)》，選修這門課程都是對(duì)物理感興趣或是準(zhǔn)備參加物理競(jìng)賽的學(xué)生。李子尚說，雖然這門課看上去屬于物理學(xué)科，但其中的微積分等內(nèi)容涉及大學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)她和學(xué)生來講都有一定的難度。為了讓學(xué)生方便接受這些相對(duì)比較難的知識(shí)，一堂一個(gè)多小時(shí)的課，李子尚用于備課時(shí)間大約在10個(gè)小時(shí)。

北京十二中高三3班王順禎報(bào)名參加了《微積分》的選修課。一開始學(xué)《微積分》時(shí)，王順禎感覺比較吃力，為了能跟上老師的進(jìn)度，他課余時(shí)間自己找書進(jìn)行了補(bǔ)習(xí)，王順禎說，一學(xué)期下來，知識(shí)理解比較順暢，思維方式比以前更開闊了。

據(jù)北京十二中副校長王自勇介紹，目前學(xué)校分別與清華、北師大、首經(jīng)貿(mào)等高校院所合作，利用高校院所的學(xué)術(shù)和專家資源，就十二中開設(shè)大學(xué)先修課程，培養(yǎng)師資、設(shè)計(jì)課程，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才等方面進(jìn)行合作。

■ 校長說

先修課讓學(xué)生多元化發(fā)展

●王自勇，北京市十二中副校長

新京報(bào)：學(xué)校開設(shè)大學(xué)先修課程的目的是什么？

王自勇：大學(xué)先修課程絕不是為了開設(shè)而開設(shè)。通過在高中引進(jìn)部分大學(xué)課程，滿足學(xué)生多元化的發(fā)展要求，滿足學(xué)有余力、志向明確的學(xué)生需求，滿足學(xué)生出國、參加高校自主招生等方面需求。讓學(xué)生接受大學(xué)思維方式、學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，讓他們真正享受到最符合其能力和興趣水平的教育，發(fā)展思維和研究能力，提升思辨能力，幫助他們?yōu)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)乃至未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，幫助他們能夠更好、更快地成才，從而縮短人才培養(yǎng)周期。

新京報(bào)：大學(xué)先修課程跟大學(xué)的自主招生有什么關(guān)系嗎？

王自勇：現(xiàn)在一些大學(xué)自主招生的筆試內(nèi)容會(huì)涉及大學(xué)的內(nèi)容，另外，也有消息說，從2017年起CAP的學(xué)習(xí)情況和考核結(jié)果可列入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，成為大學(xué)自主招生和高考錄取的參考依據(jù)。

新京報(bào)：目前學(xué)校參加CAP大學(xué)先修課的學(xué)生大概是多少人？

王自勇：100多人，目前學(xué)校高中部的學(xué)生在1000人左右。這個(gè)項(xiàng)目也對(duì)參與的學(xué)生有要求，建議最好是學(xué)科單科成績?cè)谀昙?jí)排名前5%的學(xué)生參加學(xué)習(xí)。

新京報(bào)：中學(xué)老師能勝任教授大學(xué)先修課程嗎？

王自勇：我校承擔(dān)大學(xué)先修課教學(xué)的老師都是近幾年碩士或博士畢業(yè)的年輕教師，學(xué)歷層次較高。大學(xué)先修課的內(nèi)容雖然是大學(xué)的知識(shí)，但我們會(huì)考慮中學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)邏輯體系，不會(huì)把大學(xué)的內(nèi)容完全搬到中學(xué)課堂上，而是會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砘蛘哌M(jìn)行校本轉(zhuǎn)化。

新京報(bào)：對(duì)于參加大學(xué)先修課的學(xué)生是否有考核？

王自勇：目前有兩種方式考核，一是任課老師進(jìn)行考核，認(rèn)定學(xué)分。考核形式多樣化，有筆試，也有過程性與結(jié)果相結(jié)合的方式等。CAP項(xiàng)目從去年開始組織統(tǒng)考，每年兩次，我校今年已有學(xué)生報(bào)名準(zhǔn)備參加該考試。