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“外語難，難于上青天”

當(dāng)你看到果殼網(wǎng)這篇文章的時候，無數(shù)孩子正在艱苦地與外語做斗爭——單詞、短語、句子……盡管看不到他們痛苦的表情，但是你一定懂得那種艱辛。當(dāng)然，作為一個成年人，你會更加嫉恨這個學(xué)習(xí)的過程——一般認(rèn)為，成年人更難學(xué)會外語。當(dāng)然，除了外語，其他所有自成系統(tǒng)的概念集合，對于成年人來說，似乎都是令人生畏的。

頭腦風(fēng)暴

頭腦當(dāng)中的巨變，往往是巧妙觸發(fā)的。對于語言學(xué)習(xí)來說，本質(zhì)也是如此。實際上，早在人類最初接觸到學(xué)習(xí)外語這個課題的時候，有一種方法就已經(jīng)屢試不爽了，但它卻被認(rèn)為是最為低級、枯燥、機械的一條路，那就是——“死記硬背”。

關(guān)于它的優(yōu)劣之處的探討，或許早已是外語教育者和學(xué)習(xí)者的老生常談，但是在2005年倫敦學(xué)院大學(xué)（University College London，UCL）人類交流研究中心舉辦的一場特殊的“語言理解力的可塑性”研討會上，專家學(xué)者又重新討論起了這個話題。

Paul Iverson博士和Valerie Hazan博士所做的報告給出了對“死記硬背”的新結(jié)論。他們的研究結(jié)果顯示，成年人在外語習(xí)得過程中的困難，從生物學(xué)角度而言并非不可挑戰(zhàn)。與之相反，若給予適當(dāng)?shù)拇碳?，成年人的頭腦可以經(jīng)歷二次訓(xùn)練，并有機會以相對容易的方式來“寫入”一套新的語言。

UCL的語音學(xué)與語言學(xué)系的研究者們發(fā)現(xiàn)，兒童和成年人面對語音刺激時，表現(xiàn)出了巨大差異。兒童在學(xué)習(xí)母語時，對于語音的細(xì)微差別比成年人要敏感得多。即使是在學(xué)習(xí)外語時，兒童的這個優(yōu)勢也依然存在。相比之下，成年人的頭腦已經(jīng)深深地被母語所“固化”，也就是說他們的頭腦有了選擇性區(qū)分：對于非母語的語音差別刻意忽略，但對于母語的語音差別則有意關(guān)注。這一點很實用，讓他們可以更好更省事地用母語進行交流。

然而兩位博士的報告中卻提出，他們發(fā)現(xiàn)通過重復(fù)性的語音聽力訓(xùn)練，測試者對于外語語音的辨別力強多了，敏感度也顯著提高。

日本留學(xué) (微博) 生向來難以區(qū)分英語(論壇)中的r和l的發(fā)音。實驗組在倫敦和日本一共募集了63名志愿者，讓他們接受一套重復(fù)聽力訓(xùn)練，并在訓(xùn)練展開的前后分別測試，判斷他們的英語語音辨別能力。僅對于r和l的語音辨別這一項而言，課程前測試的日本志愿者表現(xiàn)的平均準(zhǔn)確率是60%，而在課程結(jié)束之后，這個數(shù)字就上升到了78%。

Paul Iverson 從語言的經(jīng)驗角度提出了問題的關(guān)鍵：學(xué)習(xí)母語的時候，每學(xué)到新的單詞概念或語法概念，負(fù)責(zé)語言的復(fù)雜神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就會發(fā)生變化。隨著母語的反復(fù)刺激，業(yè)已形成的記憶就逐漸強化和固定。所以說，母語一旦熟悉，大腦里的語言神經(jīng)的可塑性就大大降低，這就是造成外語學(xué)習(xí)困難的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;。

當(dāng)成年人經(jīng)歷過特殊的訓(xùn)練，將母語對于語言感知力的“固化”作用減弱以后，他們就將迎來更加輕松的學(xué)習(xí)過程。這種訓(xùn)練的一個很大的組成部分，就是讓人反復(fù)收聽母語當(dāng)中所不存在的發(fā)音。簡單的新型語音刺激多次重復(fù)，原先“固化”的語言神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)隨即開始松動，外語學(xué)習(xí)的枷鎖由此得到解除。

“強制導(dǎo)入”的高效神奇

無獨有偶，最近發(fā)表于《神經(jīng)科學(xué)期刊》Journal of Neuroscience 的一篇語言學(xué)論文里，Yury Shtyrov博士和他的團隊也共同詮釋了“死記硬背”的神奇功效。他們?yōu)?6名身體狀況良好的測試者每人選一個外語單詞，于14分鐘內(nèi)連續(xù)播放160次。之后的腦電波測試表明，經(jīng)過這種反復(fù)“洗腦”之后，他們的大腦的確形成了全新的神經(jīng)回路。這些回路專門負(fù)責(zé)在聽覺系統(tǒng)接收到相應(yīng)信號時，讓大腦識別出單詞的語義。

目標(biāo)單詞每重復(fù)播放20遍，科學(xué)家就對測試者進行一次腦電波檢測。測試內(nèi)容是讓測試者聽一組各不相同的外語單詞。其中包括目標(biāo)單詞，還有一些讀音和目標(biāo)單詞相近的其他詞。開始時，測試者聽到發(fā)音相近的那些詞時會出現(xiàn)新型腦電波脈沖，但是當(dāng)目標(biāo)單詞重復(fù)次數(shù)到達160次（也就是第八次腦電波測試）之后，測試者的波形和他們聽到熟悉的單詞時的波形就別無二致了。也就是說，他們的大腦在160次的重復(fù)收聽之后，就能夠準(zhǔn)確識別這個詞的語音了。

這個結(jié)果再次印證了5年前的“語言理解力的可塑性”研討會上所談到的現(xiàn)象。成年的外語學(xué)習(xí)者們此后不再需要擔(dān)心自己的無能了，只要愿意反復(fù)收聽，那么記住一個詞就根本不成問題。此外，Yury Shtyrov博士還指出，如果在反復(fù)收聽的基礎(chǔ)上再加上反復(fù)的發(fā)音嘗試，那么最終形成的新型神經(jīng)回路將變得更龐大、更復(fù)雜。

這項成果現(xiàn)在已經(jīng)迅速發(fā)展了失語癥的療法。研究者們暫時稱它為失語癥的“強制導(dǎo)入型療法”（constraint-induced aphasia therapy）這將使得腦損傷的患者更快速地恢復(fù)語言能力。“重復(fù)收聽，重復(fù)發(fā)音，重拾語言，輕松搞定”，Yury Shtyrov 充滿希望地談到。另一名語言學(xué)教師Paul Noble的工作也許和他珠聯(lián)璧合。Paul Noble 發(fā)現(xiàn)，相似的方法可以讓小學(xué)生們“忘記”一個單詞，但是同時學(xué)會一個新的單詞。他強調(diào)：“人在沒有壓力和任務(wù)的情況下是最容易進行學(xué)習(xí)的。比如說你帶著濃厚的興趣，開始關(guān)注一種新的體育比賽。你并沒有刻意地去記住里面的規(guī)則，以及運動場的名字和形狀，但是你卻能在不知不覺中記住。”

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的“形態(tài)競爭”

其實人的頭腦有時就如同一臺計算機——當(dāng)然，更多時候和計算機的差異是巨大的。它在被寫入一套操作系統(tǒng)（一種語言）之后，語言區(qū)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就會重構(gòu)。許多軸突遷移到別的神經(jīng)元樹突上，有的原始鏈接則會斷開。這樣才能適應(yīng)這套操作系統(tǒng)。

但是從此之后，它就會主動拒絕另一套操作系統(tǒng)（另一套語言）的寫入。這個過程是因為母語反復(fù)的刺激而產(chǎn)生的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的“固化”，它大大降低了大腦最初的語言感知力。因為對于語言的習(xí)得和記憶，其本質(zhì)就是靠改變大腦語言區(qū)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來完成的功能轉(zhuǎn)變。從功能主義的角度來講，外語學(xué)習(xí)只不過是形態(tài)變化導(dǎo)致功能變化的一個復(fù)雜過程而已。

我們隨著年齡的增長，對母語越來越熟悉和了解。與此同時，我們聽到外語語音的時候，也越來越遲鈍，即更加傾向于將它們當(dāng)成非語言的聲音信號來處理。學(xué)習(xí)外語的困難，乃是由于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)固有的慣性所致。

“死記硬背”——語言惰性的克星

假如你是一個為學(xué)外語而煩惱的人，那么請你滿懷信心地開始“死記硬背”的旅程吧。別再躊躇不前了，這個辦法將幫助你克服絕大多數(shù)你能夠預(yù)見的麻煩。只不過，請別忘記在適當(dāng)?shù)臅r候讓大腦休息。否則你很可能真的被機械化地“洗腦”了。