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　　原標(biāo)題：“就近入學(xué)”變擇校為擇房 治本還靠?jī)?yōu)質(zhì)資源均衡

　　自2014年南京市全面推行“就近入學(xué)”政策以來(lái)，名校學(xué)區(qū)房的價(jià)格扶搖直上，甚至達(dá)到了5.5萬(wàn)元/平方米。過(guò)去幾萬(wàn)元的擇校費(fèi)如今變成了幾百萬(wàn)的擇房費(fèi)，“就近入學(xué)”這一本意在于推進(jìn)教育公平的政策似乎引發(fā)了更大的社會(huì)不公。23日，南京金陵中學(xué)原校長(zhǎng)丁強(qiáng)在接受采訪時(shí)表示，想要真正實(shí)現(xiàn)公平教育，利用行政手段阻止擇校并不奏效，需要的或是從政府教育投入這一源頭進(jìn)行治理。

　　“擇校問(wèn)題無(wú)論在任何制度下都存在，是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。但在社會(huì)進(jìn)步中，國(guó)家負(fù)擔(dān)的義務(wù)教育要盡可能的做到公平、一致。擇校與公平的義務(wù)教育并不敵對(duì)，是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體?！睂?duì)于擇校現(xiàn)象，南京市金陵中學(xué)原校長(zhǎng)丁強(qiáng)表達(dá)了這樣的看法，平等的義務(wù)教育要求國(guó)家相關(guān)部門(mén)做到為公立學(xué)校提供均等的財(cái)政投入、師資力量和政策配套。

　　“我國(guó)的財(cái)政在義務(wù)教育階段，對(duì)于名校和普通學(xué)校的投入是不平等的。目前教育資金的可操作范圍較大，名校得到的資金投入可能是普通學(xué)校的數(shù)倍。想要實(shí)現(xiàn)公平，必須在資金投入、師資力量上向薄弱學(xué)校進(jìn)行傾斜。”丁強(qiáng)表示，目前教育資金管理上“人治大于法制”的狀況大量存在，加劇了名校與普通學(xué)校的差距。想要實(shí)現(xiàn)教育資源均衡化，需要從這一源頭進(jìn)行治理，而不是從下游禁止家長(zhǎng)擇校。

　　在師資配備上，丁強(qiáng)提出可以借鑒日本的教師流動(dòng)機(jī)制。據(jù)了解，日本法律規(guī)定一名教師在同一所學(xué)校連續(xù)工作不得超過(guò)6年。多數(shù)的中小學(xué)校長(zhǎng)一般3至5年就要換一所學(xué)校，每一名校長(zhǎng)從上任到退休，一般要流動(dòng)兩次以上。他同時(shí)也認(rèn)為，要在中國(guó)執(zhí)行教師流動(dòng)的政策，對(duì)于百里挑一進(jìn)入名校的老師似乎有些不公平。因此，推進(jìn)各校老師待遇的均等化進(jìn)程是必不可少的。

　　對(duì)于目前的教育集團(tuán)化、學(xué)校合并這一類推進(jìn)教育均衡化的做法，丁強(qiáng)表示，“教育集團(tuán)化并非簡(jiǎn)單地給普通學(xué)校戴上名校頭銜，學(xué)校也不可能掛牌后就變得跟名校一樣，想要扭轉(zhuǎn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程?！币晃唤逃缛耸恳脖磉_(dá)了同樣的看法，“好的學(xué)校不可能很快被復(fù)制，好老師從哪里來(lái)，好設(shè)備從哪里來(lái)，這都是影響教育資源能否均衡的關(guān)鍵因素?！?/p>

　　江蘇省教育廳工作人員表示，名校擴(kuò)張辦學(xué)為的是做大優(yōu)質(zhì)教育這塊“蛋糕”，但是要把握好限度的擴(kuò)張才有效，否則優(yōu)質(zhì)教育資源會(huì)被稀釋。名校的管理者、優(yōu)秀老師這些資源畢竟是有限的，擴(kuò)張應(yīng)該有限度講方法，根據(jù)名校自身的體量、能力來(lái)決定，不是要“削峰填谷”，而是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡。(楊顏慈)

　?。ㄖ袊?guó)新聞網(wǎng) 楊顏慈）