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“要想要寫出一個句子，就必須要把英語中的不忠結構反復從自己嘴里說出，當然不是說要機械的背，而是腦子里要想著這話改怎么說，一步一步說下來，說個幾遍，知道能夠脫口而出。并且不應該是單據(jù)這樣練習，而應該是據(jù)語法系統(tǒng)形成一個簇來一起練習。

猶如韓愈學做三代古文，非圣賢之書不敢誦，非圣賢之道不敢言，如此晝夜思維，幾十年寢饋其中，然后執(zhí)筆揮毫，無所不合于三代文風。所謂“文以載道”，實在就是說文是思想自然的表現(xiàn)，“非圣賢之書不敢誦”就是竭力吸收經書中的語法。

會話不是很難的事，只要有相當練習機會。大概半年的專工實地練習，都可以成功。因為我們日常會話所應用的句極有限，日常需要的名詞、口頭話套總是說了又說，顛來倒去還是那些辭句。

學習英語的唯一正軌，不出仿效與熟誦，且仿效要是整句的仿效。學者最重要的，是學時必整句吞下，再整句吐出來。每日選二三句?；丨h(huán)熟誦。

用客觀歸納的方法學習文法，即時時注意字之形體變化及其用法。在讀本上，看見同類的變化，發(fā)生疑問，即求文法指示，以為解決。的了文法的指示后，又須時時在讀本上觀其應變，以為印證。

先將常用的成語學好，再將抽象的字代進去即可。

認生字，不應憑一次的強記，凡學一事，記一物，必經過相當?shù)钠陂g，丟在腦后，再來得第二第三次的經驗，這種經驗才不會遺忘。

但是所謂精讀，也有個方法，不是臨時抱佛腳，硬記下去所能成功。有四點最重要：

第一就是朗誦及朗誦之變通方式—默誦

凡字句，必求得聲音之正，然后念出來。聲音不正，腦中聲音的印象（auditory image）模糊，必念不好。腦中的印象清楚，在朗誦不便之時，也可默誦。

第二就是體會

背誦有活法與死法之別，鸚鵡能言的背法是無認識而無用的。正當?shù)谋痴b應與體會同為事，就是書上看了一句，得其句法句義，然后閉書體會其意義，試用英語說出。說不出再看書，再閉書，再體會，再嘗試，這是正當?shù)谋痴b方法。譬如我們看見一句I want to see if the bird is dead ,知道這see if的成語是很有用的，就閉書體會這個意思，看看傳達得出來否。用這方法，無論讀何書，都可凝神體會，默誦，自己試說一次，這樣讀書易得益處。但是讀音必清楚，不清楚就不易默誦，因為缺少那字句的聲音印象。

第三以成語或全句為主

譬如單記sharp字很難，學者最多在心中“sharp ---sharp –sharp –s-h –a –r –p –sharp 尖利”念了幾遍，然而因為缺少聯(lián)想的內容，這五分十分又便忘記。又如學claw 字，學者心中claw –c –l –a –w –claw 這樣念，也覺得吃力而無意義。但是如這樣念一句The woodpecker has sharp，同時可學claws,woodpedker,sharp,claws三字，三字又各有實在聯(lián)母的關系，記起來就省力。有時不必全句體會默誦，只須默誦有用的半句或一部便可。

第四（最重要）明白字的用法

所謂咀嚼，就是把字義用法精細的咀嚼出來。從前有學生來問我某字之義，我正答一中文譯語，而尚未講下去，他已滿足走開了，這種學生，英文一世也念不好。譬如某人的演講冗長無味，英文叫做tedious ，學生來問，我說tedious是“討厭”，學生滿足回去，啟一隅不以三隅反，后來做出論文，說在電影院看見前排一對男女卿卿我我的蜜語，甚覺討厭，就寫了一句I felt very tedious.這種人讀書不精，永無好成績，猶如不通的熟師，一世考不得功名。因為我們細把tedious 的用法咀嚼玩味一會，知道（一）冗長無味之演說書籍科目功課叫做tedious，（二）刺刺不休的人也可說是tedious，（三）事情麻也叫做tedious