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薛逸凡是個90后女孩，但不喜歡拍照，也不喜歡曬照片，這一點可能是她和所學專業(yè)——古生物學之間聽上去為數(shù)不多相契合的地方。

因為一張“專業(yè)只有一人”的畢業(yè)“合影”，這位北京大學2014屆古生物專業(yè)畢業(yè)生，連同她的專業(yè)一起走紅網(wǎng)絡(luò)。

照片里，薛逸凡面無表情，一副醒目的黑框眼鏡架在鼻梁上，眼鏡框上邊兒和眼睛重合成一條線，像極了漫畫里癡迷于恐龍研究的女科學家。這也是陌生人對她常有的第一印象：嚴肅，冷漠。

但就像外界對她所在專業(yè)的種種猜測那樣，“是否一個人上課”、“永遠的專業(yè)第一名也是最后一名”、“獎學金全拿”、“十幾個老師圍著一個學生轉(zhuǎn)”、“教育資源浪費”，對于這個在熟人面前也能表現(xiàn)得就像“剛從精神病院里放出來”的女孩，人們也知之甚少。

在6月18日接受中國青年報記者采訪時，薛逸凡說自己對星座很感興趣，不論是高二就已認定大學報考古生物學專業(yè)，還是早在大二就已下定出國的決心，她身上的那股沖勁兒都合乎自己對白羊座的理解：勇敢，以及“大膽地跟著自己的喜好走”。

小時候，出于對自然界的好奇心，她常裝作大人的模樣去和別的同學解釋這個是怎么回事，那個是怎么回事，即使有時說得不對。她還記得有一種花，味道聞上去很糟，她告訴別人“這樣的花會吃人”。久而久之，她發(fā)現(xiàn)自己的“理論”說服不了別人，甚至連自己也說服不了，于是開始尋找答案。

而那些最初的答案都是從紀錄片甚至是動畫片里看來的。至今，她都記得自己曾迷戀的那些動畫節(jié)目的名字，《貓和老鼠》、《黑貓警長》、《西游記》等，伴隨著她六七歲童年的電視節(jié)目還有《探索》、《荒野周末》這樣的紀錄片。

和當時的同齡孩子一樣，薛逸凡也喜歡在吃飯的時候看這些節(jié)目。但有所不同的是，她的父母從不規(guī)定“只能從幾點看到幾點”，有時她甚至可以抱著作業(yè)本盯著電視看。

盡管她把眼睛看成了高度近視，還看壞了家里的兩臺錄像機、兩臺VCD機和一臺DVD機，父母還是依然一如既往地買光盤。

在薛逸凡的描述中，父母從未要求她“該去干什么”或“不要去干什么”?？?歲時，她喜歡上了畫畫，父母便支持她去學畫畫。那時的她說自己想當畫家，父母只是點點頭說，你喜歡就好。

“就像小孩子，你的手腳想要伸到哪里的時候，父母沒有拿襁褓給你包住，這樣你就伸了。因為他們知道這個東西沒有壞處，他們不會過多的干涉，如此便給了我很多空間去探索?！毖σ莘舱f。

再到后來，已經(jīng)踏入高中大門的她，再次被BBC紀錄片里有關(guān)恐龍和水里游動的巨大生物震撼，她的興趣“指南針”開始跳動：還是讀古生物學吧。

但決定并未因此而做。在高二的一次全國生物競賽期間，薛逸凡聽說了有關(guān)生物專業(yè)的一個細節(jié)：學生物的一定要上生物實驗課，解剖動物，聽后她就傻了，如果是蚯蚓等無脊椎動物尚能應(yīng)付，但面對小白鼠、小兔子這些脊椎動物，“真是下不了手”。這個因素曾一度讓她“拒絕”古生物學。

然而，回過頭來看，誰都無法預(yù)料當初的決定是對還是錯。即便是到了大二，薛逸凡也有過一次“強烈”的換專業(yè)念頭。正如她后來在回中學母校——北京十一學校時所說的，“整個專業(yè)只有我一個人，有著極大的課業(yè)壓力和孤獨感”。

那天，薛逸凡拿著已經(jīng)填好的轉(zhuǎn)專業(yè)單子，在北大元培學院的樓外來回踱步。她甚至已經(jīng)想好了：“如果換了專業(yè)，自己要惡補哪些課?！?/P>

同學提醒她：“在大學能知道自己喜歡什么，還能學自己喜歡的東西不多，你干嘛不堅持下去？”

最終，她還是回到了教室。

一個人的專業(yè)照片走紅后，不少外界的猜想和質(zhì)疑很快傳到薛逸凡的耳朵里。這其中也不乏一些帶有思考性的問題，比如中學與大學的過渡和銜接，同樣是在中國高考()制度下成長起來的孩子，薛逸凡為何能夠在高中就能發(fā)現(xiàn)自己的興趣，在大學依然持續(xù)？

她不否認知識大爆炸的今天，電視和書本讓她越來越早地從信息的海洋中去找尋自己的興趣點，而即便是到了大學，TED這樣的網(wǎng)絡(luò)公開課依然可以為她所用。

但是，真正讓她跨過中學和大學鴻溝的遠非“興趣”這么簡單。

薛逸凡總結(jié)過很多次，為什么自己可以從大二時的“孤獨感”和“巨大的壓力”下走出來：一個是興趣，另一個也是她更為看重的在于“獨立性和自主能力”，這是她從高中就培養(yǎng)起來的。

中學時期，她并非成績一直名列前茅的尖子生：初中時她一度排在班級中下游，“50個同學能排到25名就是好成績”；到了高中，這種情況變了。

薛逸凡還記得，那個下午的自習課上，整個班級里沒有一個老師，課表上也沒安排任何課，但身邊的同學或在奮筆疾書，或是看書。課前，薛逸凡和同學領(lǐng)到了自習任務(wù)，而自習的成果將在后續(xù)的課程進行測驗。

剛開始，薛逸凡也覺得老師真是既懶又狠：不教她們，還考她們。但久而久之，她發(fā)現(xiàn)所謂獨立思考的習慣已經(jīng)養(yǎng)成?！皼]有人對你負責，什么問題不會了，老師都在辦公室里等著，自己去找他們?！?/P>

如今，輿論關(guān)注到她在大學期間的教育資源浪費問題，比如所謂的十幾個導(dǎo)師圍著她一個學生轉(zhuǎn)，但她告訴中國青年報記者，現(xiàn)實的情況是她自己主動一個人“圍著”十幾個老師轉(zhuǎn)，只是保持著以往問問題的習慣，有任何想問的問題都能找到合適的老師去解答，而這些所謂的十幾個導(dǎo)師其實也只是一個科研工作室的老師。

中學的挫折也讓薛逸凡提前體會到了“落差”。北京大學每年都會給優(yōu)秀的新生頒發(fā)獎學金，盡管高考時薛逸凡考了664高分，但在海淀區(qū)只排在100多名，更不用說整個北京市的排名。到了頒發(fā)新生獎學金的日子，寢室里其他幾個同學的床鋪都是空的，而隔壁幾個元培學院的同學也都不在。她這才意識到，原來這些人都去領(lǐng)獎了。

這讓她再次想起從小學剛升初中后的那段日子，“就像一下子遇到了全北京的學生尖子”，“全是精英”，“怎么辦？”

一年之后，薛逸凡以學院第11名的成績，贏得了其在大學的第一份獎學金。

“我身邊很多人都在談迷茫，不知道要做什么。可能因為我一直都不是成績非常好的學生，我知道落后或是暫時的挫折沒有關(guān)系，才會一直努力?！毖σ莘哺嬖V中國青年報記者。

在薛逸凡成為人們關(guān)注焦點后，有一種聲音對此持懷疑態(tài)度：大多數(shù)孩子都在高考這條獨木橋上擠破腦袋尋求命運的改變時，像薛逸凡這樣在本科階段就讀著像古生物這樣對科研資質(zhì)要求很高的專業(yè)是對教育資源的浪費，這正常嗎？

薛逸凡以自己所熟悉的生物學里進化論的概念為例說，我們經(jīng)歷了或者還在經(jīng)歷著一種為了社會需求、他人的眼光去選專業(yè)、學習的工業(yè)化高等教育階段，但我們何時才能進化到為興趣而學的小時代。

“我生來可能不想去北大當科學家，只是想做一名軍人，想去做高級技工，但只有當這些發(fā)自內(nèi)心的想法，真正可以大聲的喊出來，又能被社會所接受和歡迎的時候，才不會再有那么多的人都去大學擠破頭?！毖σ莘舱f。

如今，薛逸凡畢業(yè)了，她的選擇是，繼續(xù)攻讀和本科專業(yè)相近的計算生物碩士，錄取她的學校是美國卡耐基-梅隆大學。記者 邱晨輝 實習生 馬露

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