中文字幕一路线二路线三路线,jαpαnesehd熟女熟妇伦,久久婷婷五月综合97色,久久97久久97精品免视看秋霞

編注：7 月 23 日，由麻省理工斯隆管理評論、麻省理工科技評論、《財經》雜志、創(chuàng)新城邦聯合主辦的技術革命與數字教育論壇在清華科技園國際會議中心舉辦。在論壇上，麻省理工學院數字教育主任桑杰·薩爾瑪（Sanjay E. Sarma）發(fā)表了主題演講，展現了在線教育的魅力。

以下是桑杰·薩爾瑪的演講全文整理：

非常高興來到北京，非常感謝我們的主辦方，感謝你們的邀請。我們談到了教育，在座很多是學生，我有一個問題問大家，這個行業(yè)已經存在了很長很長的時間，教育的模式，我們看一下全球可能有200年的時間。

我們來自MIT，我們MIT遵循了西方教育的模式，可能有1000年的傳統(tǒng)和模式了，現在問題是我們能不能改變它呢?我們能不能做一些事情改變它?我們是不是要改變它?這是我主要演講的主題。

下面這張圖是Lecture，意大利的一所大學，公元前1088年建立的，它并沒有很多的變化，這個講座是700年前講座的場景，大家看有什么變化嗎?我站在講臺上，你們在臺下，這種講課的模式700年來都沒有巨大的變化。

我們看這兩個人在小聲的互相交談，沒有注意到老師的講課，這個人好像在睡覺，這個女士呢好像在看她的iPad，這是教授，這個是助教，唯一的區(qū)別，這有一個講臺，我在這也有一個講臺，沒有什么太大的變化。這個教授在講課的時候基本和剛才我們看到的授課的形式是一樣的。

現在我們有很多顛覆性的技術，它到底有什么影響呢?我們都知道我們很多人在想到這個話題的時候，我們可能只能想到兩三個有顛覆性的技術，但是，我們看到其他的行業(yè)已經被新技術徹底顛覆了。

比如說，我們剛才有的嘉賓談到了云計算、移動技術、互聯網。清華是這樣的，MIT也是這樣的，這些技術沒有對教育產生顛覆性的影響。

現在，有很多數字性產品，書本、音樂都數字化了，但是我們教育并沒有發(fā)生這樣的變化。很多巨大的形式變化，并沒有對教育產生巨大的影響，這就是我們需要去回答的問題。

我喜歡一個笑話，我們并不是說沒有顛覆，而是我們有兩方面的顛覆：第一，就是印刷技術，500年前，這種印刷的技術。第二是黑板的發(fā)明，200年之前黑板的發(fā)明，這是兩個創(chuàng)新發(fā)明。

還有，彩色粉筆也是200年前發(fā)明的，教室里巨大的變革也就是這些了，沒有其他的巨大的變化了。

MIT和哈佛在2012年宣布，要去做出改變。我們宣布要有一個新的實體叫做edX，是來自麻省理工學院的一名教授擔任CEO宣布啟動了edX。

在15年前，我們希望有這種開放課程的軟件，它能夠面向世界提供免費的課程，這是我們做的最大的一件事情。2012年我們發(fā)布了MIT edX。我們希望再教育成千上萬的人。

我們的一個教授建立了這個平臺，他也講授了第一門課程，他建立課程用了4個月時間，用軟件建立了內容。在2012年4月份的時候，他發(fā)布了這個課程。

在發(fā)布這種大規(guī)模在線的課程兩周之前，我問他，你對學生會有什么樣的期望呢?他說，他希望不少于5000名學生能夠參與，但是希望能夠達到1萬名學生。最后的結果是15萬名學生，來自190多個國家的學生都參與了這個課程。

在2012年6月份的時候我們和哈佛大學協商，他們也投入3000萬美元，總共我們有6000萬美元的預算，我們就發(fā)布了這個edX平臺。

從那以后，edX基本上每周、每天都會更新。人們說這個平臺會改變教育傳統(tǒng)的模式，我想告訴大家一個內部的故事，它到底是做什么的呢?我們學習到了什么呢?我們通過它能夠觀察到什么?

在我繼續(xù)我的演講之前，這里有一個照片我想跟大家分享，一共有7名年輕人，他們參與了MIT所提供的第一期的MOOC課程，這些照片是來自哪里呢?大家可以猜一下。有多少人說是中國的?請舉手，其實是在蒙古拍的這張照片。

我給大家展示一下這個年輕人，就是在后排的戴眼鏡的，他當時是16歲。他在所有的考試中都取得了100分，他建立了一個流量警示系統(tǒng)，他自己創(chuàng)建了這樣的流量系統(tǒng)，他發(fā)現有課程的時候就會去參與。

這個年輕人是MIT唯一的蒙古學生，他成為了很多學生的導師，這個年輕人他在每一個家庭作業(yè)和考試當中都得到了100分?，F在，他也成了MIT的研究生，被錄取了。

在紐約時報上面，對他進行了報道，他是來自烏蘭巴托的神童?，F在他的社交的日程排的滿滿的，我必須要提前打電話跟他預約才能跟他見面。

edX運行非常好，我們對它表示非常振奮，統(tǒng)計數據非常明顯，現在有50 萬的學員，已經有100多個國家都有這項服務，總共有400萬個課堂，大部分學生都可以選取第二個課程。

它有四個語言版本，他的發(fā)展速度也很快，作為全球化的一個標志，你會發(fā)現有一個非常有意思的地方，第一個印度語的教室并不是由印度大學開設的，它是由澳大利亞國立大學創(chuàng)造的，這也是代表了國際化的程度。

你可以看到，總共有50個學院，包括MIT和哈佛大學以及其他的機構，像清華大學()、加州大學、哥倫比亞大學等，還有就是孟買大學，全部是代表了全世界級大學。斯坦福大學內部也使用這一平臺。

edX的平臺有兩個特點：第一，這個公司是MIT和哈佛一起建立的，非盈利性的;第二，edX是有開放源的資源，任何人都可以去下載edX的軟件，自己就可以拿這個軟件去上課。我希望大家可以嘗試一下，我們的目標是要把教育在線化，讓教育更加變成現實。

接下來跟大家介紹一下具體的課程。

我們教育資源是什么呢?教授是站在前面跟我們的學生上課。我想問大家一個問題，大家是否關注到一個90分鐘的課程，你是否有走神的時候?

你肯定有走神的時候，很難一直關注課程本身，因為大家都是人類嘛。為什么呢?因為人類注意力集中的時間只能是10分鐘，尤其是年輕人，或者我之前的一代人是5—10分鐘，很短的時間。

但是現在有很多的選擇了，我們在傳統(tǒng)的教授過程中90分鐘、80分鐘，你首先5分鐘要用來做好準備，坐下來，你可以上80分鐘的課。

視頻上課的內容不可能這么長。理想的情況是在線的課程有大量的視頻課程，每一個是5—15分鐘，應該是這么長。

大部分的MOOC的課程都是80分鐘的課程，因為我們還是以老的方式來做，最好是比較簡便的，因為這是人的注意力，這是人的認知心理學。

有多少人學計算機的?好的。

當你聽課程的時候進入到你短時記憶，但是很快會消失，你必須讓他變成長時記憶，因此8—15分鐘是比較好的。這是第一點。

其次，在課程中學生問教授問題。他問，教授，你說的這個我不懂。

我們在線時會怎么說呢?特別是在21世紀，要充分的利用社交媒體的優(yōu)勢，讓學生把問題放到線上。

在第一節(jié)課上，自己來回答問題，可能是有150個學生。你可以想像，他一周都睡不了覺了，因為問題太多了。他決定還是選擇睡覺，不回答問題。

當第二天他醒來的時候，非常奇跡的事情發(fā)生了，他發(fā)現學生互相在回答問題。

他就想到了一個解決方法，就是一個擴大的方法，核心是資源自助的方式。教授問大家一個問題，于是，第一個人問了一個問題后，第二人回答，可能不太正確，第三個人或者第四個人跳出來，一步步的這個問題回答出來了。

你看這個推理過程。這是學生非常好的自我推理和實踐的過程。

教授第二天醒來的時候，他要做的事情就是直接給這個答案一個認可，他根本不用自己給出答案，他只要說這個是對的就好了。

再者，在我們上課的時候學生會問問題，或者我們給他們打分，最終的一個突破我們能夠找出來，到底如何能夠評估，能夠自動的進行評估，如何能夠自動打分。

最后，如果你在線，你也可以做一些模擬，或者是虛擬的實驗室等等。

我們可以把以上四點合為一，這是MOOC給大家?guī)淼模驗槲覀?5年前是做不到這一點的。

讓世界上最有話語權的專家來講，你可以直接點擊來選擇你想聽的這部分。比如說，快進四分之一。

每個人做法不一樣，有時候他們會看教授講課，你也可以選擇他的文本。如果不清楚你可以重新聽。你知道，在你正常上課的時候你是沒有辦法倒退的，但是在這種課程上你可以重聽，這是視頻的魅力。

告訴你，上圖這個人是亞歷山大，他是奧巴馬總統(tǒng)的顧問，他是負責人類DNA解碼的專家。這是第一個某一個領域的專家來做的視頻的課程。8—10分鐘課程。上完之后怎么辦呢?

我們可以馬上向這個學生問5個問題。要確保這8—10分鐘他是看明白了，如果沒有看明白再回過頭來重看。

見上圖，這個課程本身及其評估，還有答案，是可以自動打分的，比如有等式，不同的等式，主要的這些等式，軟件或者自動的等式，也可以寫一篇論文，也可以自動的打分。畫一個圖紙，或者是寫一個化學等式，或者是寫一個方程馬上自動打分。

你不用等兩周才能看到作業(yè)，然后你發(fā)現這個你是不懂的，你馬上知道自己是不懂的，如果你知道自己不懂，你可以回過頭來重新讀，然后你找到為什么不懂，錯在哪里，我們叫做自主的學習，認知心理學中現在是自主的學習。

但是，我們還有更多的內容。當你上課的時候我可以幫助你來設計這個電路，我可以給你一個圖紙，告訴你它的好處。因為你是使用在線的，所以就可以象打游戲一樣不斷調整參數，如上圖。

教育本身就感覺打游戲一樣快速的回復，快速有答案，你也可以自己做模擬。

上個學期，我們講了全球溫室效應的課，用來模擬一個颶風或者臺風，你可以去模仿，你可以自己去真正的了解它的道理是什么。

這才是在線的魅力。并不是遠程教育，這是全新的教育模式。是符合我們人類大腦思考的方式，這是非常有趣的。

除此之外，我們有全世界的人來上這些課，給他們發(fā)郵件。

比如，我第一次了解電磁學，也是第一次我真的了解了詩歌的含義，也是第一次我真實的了解了為什么一些新的創(chuàng)新型公司成功或者失敗，因為我們的課程有很多是MIT的，花了很多的時間，從理論到編程，到電子，到化學工程的步驟來分析我們的創(chuàng)業(yè)精神，我們的目標，我們針對的大學，針對的專業(yè)人士，我們這些課程也是針對孩子。

這是一種革命，我們覺得自己已經在門檻之上了。

什么叫MITx?MITx，你可以去想象一下，一場電影，edX是這個講臺，MIT來做了這樣的電影，MITx就是一個電影院，這是免費的軟件，你可以自己為自己的電影院來拍攝電影，這是非常好的。

簡單介紹一下MIT。這是我們的歷史。

我是在伯克利大學，我并沒有拿到MIT的學位，我是從伯克利這邊拿到的學位。我在MIT工作了20年，我研究MIT，關于MIT我發(fā)現一件有意思的事情，很多MIT人自己都沒有發(fā)現，MIT是在1861年成立，它應該是參考哈佛大學所設立的，一開始的教育都是跟記憶類有關。

MIT創(chuàng)始人威廉·巴頓·羅杰斯(William Barton Rogers)說，我們的學生是通過實際的操作，動手實踐。

我們用英文來學，我們不學拉丁語，我們邊做邊學，因此建立了實驗室。把教室和實驗室聯合在一起，因此你看到在MIT的?；?，上面有大腦和雙手，這里有錘子，還有一本書，兩個合在一起，就是MIT的教育理念。

哪怕是“技術”這個詞，MIT成立的時候是非常新的詞，才有30年歷史。這是真實的實際反映，當時還沒有所謂高科技的概念，就是150年前。我們可以看到它在這里面一個關鍵就是科學和藝術在一起的，這是我們非常重視的。

當MIT建立的時候，我們一直是從做中學。我們是通過操作來進行學習，每個人都可以參與，它是沒有特權的。

而且，它是基于科學的，而不是教條主義的，不是說其他人進行說教你必須接受。它是基于演變的，所以另一方面也是一直倡導的平等主義。第一個非洲的黑人學生，我們招收了他，他是非常著名的一個建筑師，他是奧巴馬的第一顧問的祖先。這個是非常重要的，需要去看的。

我們發(fā)布edX其中一個主要目的，就是為了實踐。

我覺得很驚奇的是，新技術采納的速度在校園是非常之快的。上圖右側數字是2014年春天的時候，左側數字是2013年，前面一列是課程的數量，后面一列是學生的數量，它成長是非?？斓?。

因為我們的教授和學生實在是厭倦了這種講座，教授也是不想站在這，一直談，讓學生在底下可能都睜不開眼睛了，就像大家現在這樣。

我們人類的頭腦只有當他活躍的時候他才能更好的學習，如果我們用這種教學方式很難去激發(fā)他的活力。很好的方式是在試驗室里學習。

這是傳統(tǒng)MIT的實驗室，現在我們在教授化學和物理的時候是離不開實驗室的，在1870年MIT首先創(chuàng)建了這個實驗室，在過去50—100年的時候隨著知識量的增加，現在人們更多的想用這種講座的形式，但是現在沒有想進一步打破這種傳統(tǒng)，我們想要更多讓大家進行動手，讓大家動腦子。

我們希望讓學生來到教室之前先做在線的學習，他來到教室的時候能更有樂趣，能更多動手去操作，這是我們倡導的。

我給大家看一個圖，這張圖可能稍微有點復雜，希望大家先看一下。首先，我來給大家解釋一下這張圖的意思。在MIT，很長時間以來，我們在教授固體發(fā)散這一塊，一直以這樣傳統(tǒng)的方式來進行教授，之后，我們進行了在線的測試，就是這樣的一種形式。

大家看一下上面這個圖，它的意思是這里有不同的學科，比如說原子結構，半導體的導電性，布拉格定率。我們看藍色和綠色，藍色是傳統(tǒng)學習方式中這些學生能夠得100分學員的比例，綠色是用這種新的教學方式去年能夠得滿分的學生的比例。

你能看出來區(qū)別了嗎?你可以看到他們教學結果的差別了嗎?我們看到藍色的這個，在原子結構方面只有不到20%的學生在舊的教學模式下得了100分，去年用這種新的教學方式有90%的學生得了100分。我們再看這個，可以看到對比更加明顯了，采納這種新的教學方式。

它的結果是非常驚喜的，現在你就可以了解為什么這種新的教學方式在校園里這么受學生的歡迎?學生確實非常喜歡它。我們看藍色的柱子，就是得100分的學生，紅色的是得80%的在傳統(tǒng)模式下的學生的比率。

如果你看一下，老的教學模式80分以下的學員的比率，與新模式下得100分學員的比例是有很大差別的。

隨著我們正在不斷的推廣，已經有150萬名學員了，每天都有更多的學員加入。

上面的圖是Twitter對它的討論。我們并沒有派人去組織學習的活動，他們自主去進行學習的，有1400個俱樂部或者校園里學習小組，他們都在自發(fā)地學習，每天都在做這樣的事情，每天都有這樣的事情出現。

比如，這個學期我們發(fā)布了一個新的課程，編碼15.390x，是企業(yè)家精神的課程，有5萬名學生參與，有很多企業(yè)家精神的討論，在世界各地人們的評論，我們還有專業(yè)教育的課程，還有在波士頓、芝加哥這些參與性和拓展性的項目。

下個學期我們還會拓展到中學進行開展，我們收集到了非常多的數據，在今年可以發(fā)布開放源的數據，當人們用我們的數據進行搜索的時候，他們也會反饋給我們這個結果，這就是我們現在的情況。我非常高興在這里跟大家在線交流，我也非常高興來到清華科技園。

非常感謝大家的傾聽。