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一、研究生比例

兩岸四地百強大學中，八成以上大學的研究生比例介于20%-50%之間，其中研究生比例在30%-40%的學校有36所，在40%-50%的學校有28所。研究生比例高于50%的學校不到10所。見圖1。

圖1、兩岸四地百強大學研究生比例統(tǒng)計

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計資料匯編》、《中國高等學校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計處、上海交通大學世界一流大學研究中心世界研究型大學調(diào)查

百強大學研究生比例的平均值約為36.5%，從大陸、臺灣、香港、澳門四地高校的整體情況來看，只有大陸高校的平均水平超過了這個值，臺灣高校的平均水平接近整體平均值，而香港和澳門高校的研究生比例的最大值都沒有超過整體平均值（見圖2）。研究生比例的前10名被大陸和臺灣高校包攬（見表1）。

圖2、兩岸四地百強大學研究生比例比較

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計資料匯編》、《中國高等學校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計處、上海交通大學世界一流大學研究中心世界研究型大學調(diào)查

表1、研究生比例前10名

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計資料匯編》、《中國高等學校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計處、上海交通大學世界一流大學研究中心世界研究型大學調(diào)查

二、留學生比例

兩岸四地百強大學中，七成以上大學的留學生比例低于5%，反映了兩岸四地大學的國際化程度普遍較低。百強大學中僅有4所大學的留學生比例超過30%（見圖3），分別是澳門科技大學、香港大學、香港科技大學和澳門大學。

圖3、兩岸四地百強大學留學生比例統(tǒng)計

注：留學生指在本地區(qū)接受學歷教育的國外/境外（非本地區(qū)）學生，含在大陸就讀的港澳臺學歷留學生和在港澳臺就讀的非本地學歷留學生。

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計資料匯編》、《中國高等學校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計處、上海交通大學世界一流大學研究中心世界研究型大學調(diào)查

相比較而言，大陸和臺灣高校的留學生比例與港澳高校差距顯著。香港和澳門高校的平均值分別為26.2%和41.2%，而大陸和臺灣高校的平均值僅為2.8%和4.2%（見圖4）。

圖4、兩岸四地百強大學留學生比例比較

注：留學生指在本地區(qū)接受學歷教育的國外/境外（非本地區(qū)）學生，含在大陸就讀的港澳臺學歷留學生和在港澳臺就讀的非本地學歷留學生。

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計資料匯編》、《中國高等學校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計處、上海交通大學世界一流大學研究中心世界研究型大學調(diào)查

在留學生比例最高的10所大學中，港澳高校占據(jù)9席，其中澳門科技大學的留學生中內(nèi)地學生占九成以上；對外經(jīng)濟貿(mào)易大學是唯一進入前10名的大陸高校（見表2）。

表2、留學生比例前10名

注：留學生指在本地區(qū)接受學歷教育的國外/境外（非本地區(qū)）學生，含在大陸就讀的港澳臺學歷留學生和在港澳臺就讀的非本地學歷留學生。

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計資料匯編》、《中國高等學校大全（2012年版）》、《2012年高等教育輔助辦公室年刊》、臺灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計處、上海交通大學世界一流大學研究中心世界研究型大學調(diào)查

三、博士學位授予

大學每年授予的博士學位數(shù)量反映了大學培養(yǎng)高水平人才的能力。由最好大學網(wǎng)發(fā)布的“中國兩岸四地大學排名”采用“博士學位授予”作為衡量大學人才培養(yǎng)結(jié)果的指標，分別賦予“博士學位授予-總量”和“博士學位授予-師均”5%的權(quán)重。

大陸高校在指標表現(xiàn)上的優(yōu)勢顯著

從“博士學位授予-總量”來看，只有大陸高校的平均水平超過了整體平均值（371個），其最大值更是遙遙領(lǐng)先于港澳臺高校，比臺灣高校的最大值還高出千余個。從“博士學位授予-師均”來看，大陸高校的優(yōu)勢仍然明顯。見圖5。

圖5、兩岸四地百強大學博士學位授予的數(shù)量比較

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計資料匯編》、《中國高等學校大全（2012年版）》、臺灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計處、上海交通大學世界一流大學研究中心世界研究型大學調(diào)查

北大和中科大分別是“總量”和“師均”表現(xiàn)最好的大學

若以“博士學位授予-總量”為X軸，“博士學位授予-師均”為Y軸，并用“百強大學平均值”將坐標軸劃分為四個象限，可以看到百強大學在“總量”和“師均”上的綜合表現(xiàn)（圖6）。

從圖6可以看出，北京大學和中國科學技術(shù)大學分別是“總量”和“師均”表現(xiàn)最好的大學。相比之下，臺灣高校的“師均”表現(xiàn)比“總量”表現(xiàn)更加突出。香港整體表現(xiàn)最好的大學是香港科技大學。

圖6、兩岸四地百強大學博士學位授予的總量和師均

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計資料匯編》、《中國高等學校大全（2012年版）》、臺灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計處、上海交通大學世界一流大學研究中心世界研究型大學調(diào)查

近半數(shù)大學的指標表現(xiàn)低于平均值

圖7統(tǒng)計了上圖四個象限的學校數(shù)量，可以看到兩岸四地百強大學中，近半數(shù)的大學位于第三象限，即無論“總量”還是“師均”表現(xiàn)都低于整體平均值。另外，有1/4左右的大學位于第一象限，即“總量”和“師均”表現(xiàn)都高于整體平均值。各象限的學校名單見表3。

圖7、兩岸四地百強大學博士學位授予的分類統(tǒng)計

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計資料匯編》，《中國高等學校大全（2012年版）》，臺灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計處，上海交通大學世界一流大學研究中心世界研究型大學調(diào)查

表3、兩岸四地百強大學博士學位授予的分類名單

數(shù)據(jù)來源：《教育部直屬高校2012年基本情況統(tǒng)計資料匯編》，《中國高等學校大全（2012年版）》，臺灣地區(qū)“教育部”統(tǒng)計處，上海交通大學世界一流大學研究中心世界研究型大學調(diào)查

四、校友獲獎

由最好大學網(wǎng)發(fā)布的“中國兩岸四地大學排名”沿用了“世界大學學術(shù)排名”中的“校友獲獎”指標來衡量大學人才培養(yǎng)成果，分別賦予“校友獲獎-總量”和“校友獲獎-師均”5%的權(quán)重。“校友獲獎”是指一所大學的畢業(yè)生獲得諾貝爾科學獎（物理、化學、生理或醫(yī)學、經(jīng)濟學）和菲爾茲獎（數(shù)學）的數(shù)量。

兩岸四地共有5所高校培養(yǎng)過諾貝爾科學獎和菲爾茲獎得主

除在抗日戰(zhàn)爭時期臨時組建的西南聯(lián)大以外，兩岸四地共有5所高校培養(yǎng)過諾貝爾科學獎和菲爾茲獎得主累計4人，但李政道和丘成桐都在畢業(yè)前獲得機會赴美國求學，沒有取得國內(nèi)大學的學位，另外兩位諾貝爾科學獎的得主楊振寧和李遠哲在國內(nèi)取得碩士學位后赴美國攻讀博士學位。見表4。

表4、培養(yǎng)過諾貝爾科學獎和菲爾茲獎得主的兩岸四地大學

數(shù)據(jù)來源：諾貝爾科學獎數(shù)據(jù)來自：http://nobelprize.org/，菲爾茲獎數(shù)據(jù)來自：http://www.mathunion.org/medals/。