290名學(xué)生畢業(yè)，10人退學(xué)

      澎湃新聞在會(huì)上了解到，2014年，國(guó)科大共錄取332名學(xué)生，今年共290人畢業(yè)，1人結(jié)業(yè)，1人在休學(xué)，30人延期畢業(yè)，10人退學(xué)。

      對(duì)于退學(xué)情況，國(guó)科大副校長(zhǎng)蘇剛解釋，不管是哪所大學(xué)，退學(xué)是完全符合教育規(guī)律。“學(xué)生退學(xué)的原因各種各樣，很多情況下是學(xué)生感覺(jué)跟不上，或發(fā)現(xiàn)自己的方向不在學(xué)校設(shè)定的目標(biāo)上，學(xué)校也尊重他的意愿允許退學(xué)。”蘇剛表示。

      值得注意的是，延期畢業(yè)中有一些是學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)——他們計(jì)劃修雙學(xué)位，提出利用國(guó)科大教育資源多學(xué)一些課程等。

      同時(shí)攻讀化學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)、來(lái)自北京四中的汪詩(shī)洋就是其中一位。他告訴澎湃新聞，雙學(xué)位的修讀在填報(bào)志愿和專業(yè)時(shí)就有打算，而之所以選擇國(guó)科大是因?yàn)?ldquo;國(guó)科大是一個(gè)真正搞科研的地方”。

      “所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”在汪詩(shī)洋看來(lái)，國(guó)科大里踏實(shí)科研，淡泊名利，教書(shū)育人的大師展現(xiàn)了這所大學(xué)最大的魅力和吸引力。“雖然國(guó)科大的本科剛起步，制度有所不成熟，但最重要的是人。”他補(bǔ)充道。

      八成學(xué)生繼續(xù)深造，直接就業(yè)者僅7人

      另外，在畢業(yè)去向方面，正如國(guó)科大前任校長(zhǎng)丁仲禮的辦學(xué)呼吁：“我不希望我們的學(xué)生畢業(yè)以后馬上去就業(yè)，我希望他們深造，這是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。”截止到5月31日，首屆畢業(yè)生中已經(jīng)明確的有243名畢業(yè)生將繼續(xù)深造，攻讀碩士或直接攻讀博士學(xué)位，占畢業(yè)人數(shù)的83.8%。

      其中84人到境外留學(xué)（56人出國(guó)深造，28人赴香港高校深造），占畢業(yè)人數(shù)的28.9%。境外留學(xué)的畢業(yè)生中，11人進(jìn)入全球TOP10高校深造；52人進(jìn)入全球TOP100高校（含前十）深造，占畢業(yè)人數(shù)17.9%。

      留學(xué)之外，半數(shù)以上畢業(yè)生選擇在國(guó)內(nèi)讀研。159名國(guó)內(nèi)讀研畢業(yè)生里，155人選擇在國(guó)科大（中科院各研究所）讀研，其余四人分別選讀清華、北大、上海交大和以及今年4月教育部正式批復(fù)同意設(shè)立的西湖大學(xué)。

      而首屆本科生畢業(yè)后直接就業(yè)僅7人。

      “學(xué)生一進(jìn)校門(mén)，我們就跟他們講，我們這里是培養(yǎng)大科學(xué)家的地方，如果你將來(lái)是想掙大錢(qián)，目標(biāo)是有一個(gè)好的職業(yè)，就不要選擇國(guó)科大。”對(duì)于學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，蘇剛告訴澎湃新聞，本科教育是打基礎(chǔ)的，而在研究生課程中會(huì)設(shè)置與創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育，幫助學(xué)生將知識(shí)成果市場(chǎng)化。

      畢業(yè)論文是展示一個(gè)學(xué)校學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)，國(guó)科大本科首屆畢業(yè)生也表現(xiàn)頗佳。據(jù)蘇剛介紹，畢業(yè)論文課題，來(lái)自國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題的占比50.51%。其中，110篇畢業(yè)論文來(lái)源于國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，29篇來(lái)源于“973”“863”項(xiàng)目。

      已形成三段式培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

      4年過(guò)去，對(duì)于辦學(xué)之初來(lái)自社會(huì)的質(zhì)疑之聲，國(guó)科大無(wú)論是在畢業(yè)論文還是去向方面，都給出了一份相對(duì)亮眼的“成績(jī)單”，這其中能看到學(xué)生自身的天資和努力因素，也可以窺見(jiàn)國(guó)科大本科教學(xué)模式初步成形。

      “（國(guó)科大育人）基本方針是小規(guī)模、強(qiáng)化基礎(chǔ)、文理交融、促進(jìn)交叉、因材施教、注重科研、培養(yǎng)精英，探索‘科教融合’培養(yǎng)新模式。”新聞通氣會(huì)上，席南華闡釋了國(guó)科大首屆本科生培養(yǎng)理念、模式、特色。他坦言，在創(chuàng)辦之初，為構(gòu)建注重通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的課程體系，國(guó)科大前后花了一年多的時(shí)間，調(diào)研了國(guó)際上相關(guān)專業(yè)若干大學(xué)的本科教育體系，這其中包括哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、劍橋大學(xué)等。

      在調(diào)研基礎(chǔ)上，國(guó)科大4年來(lái)形成了三段式培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。席南華介紹：“第一階段，主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課，特別是數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程。第二階段，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課加少量專業(yè)方向課，留給學(xué)生充裕的時(shí)間選修其他學(xué)科課程。第三階段，大部分學(xué)生一個(gè)學(xué)期出國(guó)學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期到中科院各相關(guān)研究所做畢業(yè)論文和學(xué)習(xí)。”

      物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生寧尚龍最為滿意的安排是到科研所體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)。“去科研院所體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)非常不錯(cuò)。課堂教學(xué)很多時(shí)候是有答案的，但是去科研所做實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多問(wèn)題沒(méi)有答案，有時(shí)候甚至連問(wèn)題都沒(méi)有，要自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。”他興奮于科研所實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的思維啟發(fā)，但也遺憾于學(xué)習(xí)任務(wù)較重，“像一頓大餐，好吃的太多，但沒(méi)有足夠的時(shí)間消化”。

      化學(xué)專業(yè)的劉鈺則在芝加哥大學(xué)出國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，芝加哥大學(xué)非常青睞跨領(lǐng)域的人才，“這意味著我們的基礎(chǔ)打得有多廣多扎實(shí)，我們未來(lái)就能走得有多遠(yuǎn)。”她認(rèn)為，未來(lái)交叉學(xué)科、跨領(lǐng)域人才培養(yǎng)或應(yīng)引起重視。