（二）四省份在ESI數(shù)據(jù)庫中優(yōu)勢(shì)學(xué)科分布

通過對(duì)湖北、山東、廣東、浙江四省份高校進(jìn)入ESI數(shù)據(jù)庫中學(xué)科的分布統(tǒng)計(jì)得出，湖北有52個(gè)學(xué)科入選，山東有49個(gè)學(xué)科入選，廣東有61個(gè)學(xué)科入選，浙江只有45個(gè)學(xué)科入選，是入選學(xué)科數(shù)最少的省份。各省入選學(xué)科分布見表4。

表4.湖北、山東、廣東、浙江四省份進(jìn)入ESI數(shù)據(jù)庫學(xué)科一覽表

     由表4可知，湖北、山東、廣東、浙江四省份的優(yōu)勢(shì)學(xué)科分布差異較小。優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)量集聚的學(xué)科為化學(xué)、工程學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和材料科學(xué)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)、綜合交叉學(xué)科、精神病學(xué)與心理學(xué)以及空間科學(xué)四個(gè)學(xué)科，四省份均無高校入選ESI數(shù)據(jù)庫。其中，廣東省高校的臨床醫(yī)學(xué)、生物學(xué)與生物化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯；浙江省高校的藥理學(xué)和毒物學(xué)、植物學(xué)與動(dòng)物學(xué)排名在世界前100名，具有一定的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

     （三）四省份在ESI數(shù)據(jù)庫中的學(xué)科國際排名

     按照進(jìn)入ESI數(shù)據(jù)庫高校在ESI數(shù)據(jù)庫中的綜合國際排名分類，湖北、山東、廣東、浙江四個(gè)省份，學(xué)科國際排名分布如表5所示。

表5.湖北、山東、廣東、浙江四省份學(xué)科國際排名分布表

     其中，湖北有5所高校進(jìn)入學(xué)科排名1-1000名，占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，浙江僅有1所高校進(jìn)入學(xué)科排名1-1000名，為四個(gè)省份中進(jìn)入高校數(shù)最少的省份。

     ESI數(shù)據(jù)庫中湖北、山東、廣東、浙江四省份進(jìn)入前100名的學(xué)科數(shù)量分別為，湖北4個(gè)，山東3個(gè)，廣東5個(gè)，浙江7個(gè)。湖北、山東、廣東、浙江四省份高校進(jìn)入ESI國際排名前100名的高校、學(xué)科及國際排名如表6所示。

表6.湖北、山東、廣東、浙江四省份ESI全球排名前100高校一覽表

     其中，浙江省有7個(gè)學(xué)科進(jìn)入全球前100名，與其他三個(gè)省份比較，優(yōu)勢(shì)較為明顯；而且都是浙江大學(xué)作為學(xué)科主體。浙江大學(xué)為浙江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

     （四）四省份在ESI數(shù)據(jù)庫中的科研效率

     通過四省份高校進(jìn)入ESI數(shù)據(jù)庫的論文總數(shù)、頂尖論文的統(tǒng)計(jì)，以及頂尖論文占論文總數(shù)中的比例來管窺高?？蒲械男省：?、山東、廣東、浙江四省份的論文數(shù)量及科研效率如表7所示。

表7.湖北、山東、廣東、浙江論文總數(shù)及科研效率表

     由此可見，湖北省高校在科研總量上低于廣東省和浙江省，但頂尖論文所占論文總數(shù)比例最高，為四省份中科研效率最高的省份。廣東省高校的科研總量最大。浙江的科研總量位列第二，但由于頂尖論文數(shù)相對(duì)較少，科研效率位列第三。

     三、幾點(diǎn)結(jié)論

     基于對(duì)2018年3月ESI數(shù)據(jù)庫收錄數(shù)據(jù)的分析可以發(fā)現(xiàn)，通過浙江與湖北、山東、廣東三個(gè)省份高校在ESI數(shù)據(jù)庫中的表現(xiàn)，從發(fā)展戰(zhàn)略上考慮，可以得出如下四點(diǎn)結(jié)論。

     （一）浙江與湖北的高等教育實(shí)力具有較大差距。在高等教育綜合競(jìng)爭(zhēng)力及ESI學(xué)科排名中，湖北均位于全國前列，可以算作高等教育強(qiáng)省之一。與湖北相比，浙江在建設(shè)高等教育強(qiáng)省中還存在諸多差距。例如，進(jìn)入ESI數(shù)據(jù)庫全球前100名的高校中，湖北有武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)兩所實(shí)力較強(qiáng)的世界一流大學(xué)A類建設(shè)高校，進(jìn)入ESI的學(xué)科數(shù)量分別為16個(gè)和15個(gè)。然而，浙江僅有浙江大學(xué)1所高校具有較強(qiáng)的國際競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)入ESI的學(xué)科數(shù)為18個(gè)；排名第二的浙江工業(yè)大學(xué)進(jìn)入ESI數(shù)據(jù)可的學(xué)科數(shù)僅為4個(gè)，與浙江大學(xué)的落差較大。此外，浙江高校的科研效率為1.1%，與湖北1.4%的科研效率相比具有較大差距離。

     （二）浙江高等教育要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展戰(zhàn)略，使浙江的高等教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加適應(yīng)，力爭(zhēng)三年內(nèi)趕超山東省和廣東省，進(jìn)入全國前五名。數(shù)據(jù)顯示，在2017年全國GDP總量排名中，廣東、山東、浙江、湖北分別位列第一、三、四和第七名。[2]在高等教育領(lǐng)域，山東、廣東、浙江排名較為接近，浙江趕超廣東、山東的可能性較大。在與湖北和山東、廣東的比較中，浙江在優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)量、科研論文總量以及高校數(shù)三個(gè)方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，為建設(shè)高等教育強(qiáng)省奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為趕超山東、廣東提供可能性。

     （三）建設(shè)高等教育強(qiáng)省競(jìng)爭(zhēng)激烈，四省份各具優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。山東、廣東、湖北、浙江四個(gè)省份在高等教育發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力等方面的在全國省份中差距較小。數(shù)據(jù)顯示，在2017年全國GDP總量排名中，廣東、山東、浙江、湖北分別位列第一、三、四和第七名。[2]近年來，湖北、山東、廣東紛紛出臺(tái)高等教育強(qiáng)省發(fā)展戰(zhàn)略和政策。2010年，湖北省提出在十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)省的發(fā)展目標(biāo)，作為高等教育領(lǐng)域的重要工作任務(wù)。[3]山東省在2006年出臺(tái)《山東省“高教強(qiáng)省”行動(dòng)計(jì)劃》，[4]全面啟動(dòng)高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略。21世紀(jì)以來，廣東省的高等教育發(fā)展較快，教育經(jīng)費(fèi)總量連續(xù)位居全國第一。[5]湖北、山東、廣東、浙江四省在建設(shè)高等教育強(qiáng)省中各具優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，湖北省科研競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)，山東省優(yōu)勢(shì)高校數(shù)最多，廣東省優(yōu)勢(shì)學(xué)科最多，位于浙江省的浙江大學(xué)全國排名第三位等，高等教育強(qiáng)省建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。

     （四）浙江在高等教育強(qiáng)省建設(shè)中必須特別重視省屬重點(diǎn)高校的建設(shè)，切實(shí)提高高校主體的能力和水平。浙江入選ESI數(shù)據(jù)庫的學(xué)科數(shù)為45個(gè)，進(jìn)入ESI數(shù)據(jù)庫的學(xué)科總數(shù)低于湖北、山東和廣東。入選學(xué)科數(shù)在5-9所的高校比較，浙江無一所高校入選。浙江只有浙江大學(xué)一所高校國際學(xué)科排名在1-1000名。但浙江省高校在國際學(xué)科排名1001-2000名的高校數(shù)量最多，為7所。由此可見，浙江省培育具有較高綜合實(shí)力的省屬重點(diǎn)大學(xué)方面具有較大的發(fā)展空間。除了浙江大學(xué)之外，這批重點(diǎn)高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升最有可能盡快取得顯著成效，將快速發(fā)展成為浙江高等教育強(qiáng)省建設(shè)的第二梯隊(duì)骨干力量。

 

參考文獻(xiàn)：

[1] 邱均平,湯建民,趙蓉英,王碧云等.2018-2019中國大學(xué)及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告[M].北京:科學(xué)出版社,2018:16.

[2] 中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng). 2017年中國各省份經(jīng)濟(jì)排行：廣東總量第一，貴州增速第一.http://bj.bendibao.com/news/2018228/248492.shtm[EB/OL].(2018-2-28).

[3] 程墨. 10年進(jìn)入教育強(qiáng)省行列[N]. 中國教育報(bào),2011-01-19(002).

[4] 楊嶺,畢憲順.山東省高教強(qiáng)省建設(shè):問題與對(duì)策[J].當(dāng)代教育科學(xué),2016(23):58-64.

[5] 李田.廣東建設(shè)高教強(qiáng)省:問題與對(duì)策[J].高等教育研究,2000(06):82-85.

 

（本期責(zé)任編輯：盧堅(jiān)，中國科教評(píng)價(jià)研究院；田京，教育學(xué)博士，浙江高等教育研究院）

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