當前位置:原標題：廣東：中職學(xué)生5年后有望直升本科 日前，廣東省教育廳在其官方網(wǎng)站公布了廣東省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）的通知?！兑?guī)劃》指出，到2020年，廣東省要建成一批國內(nèi)領(lǐng)先、世界知名的高水平職業(yè)院校，同時全面建成職業(yè)教育強省。通過改革，職校學(xué)生升學(xué)渠道將進一步打通。屆時，中職生有望直升本科。 《規(guī)劃》指出，廣東將不斷促進職業(yè)教育體系內(nèi)部開放銜接，系統(tǒng)構(gòu)建從中職、專科、本科到專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系，探索中職、專科、本科貫通培養(yǎng)。該培養(yǎng)體系將拓寬高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的通道，擴展職業(yè)院校學(xué)生的成長空間。 記者了解到，普通學(xué)校和職業(yè)院校要建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索建立“學(xué)分銀行”，推進學(xué)習(xí)成果互認銜接。學(xué)生可以通過考核在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)。普通高中學(xué)校與中等職業(yè)學(xué)校將共享師資和教育資源，普通高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生，并與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。 此外，廣東還將改革中職學(xué)校招生制度，擬將初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價作為中等職業(yè)學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。 《規(guī)劃》還提到，除了適度提高專科高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例，未來還將逐步擴大高等職業(yè)院校招收有實踐經(jīng)歷人員的比例。《規(guī)劃》鼓勵本科高等學(xué)校與示范性?？聘叩嚷殬I(yè)院校通過合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等方式培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)人才。應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校同時招收在職優(yōu)秀技術(shù)技能人才、職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生，同時鼓勵農(nóng)民工采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式接受職業(yè)教育與培訓(xùn)，建立在職人員“學(xué)習(xí)-就業(yè)-再學(xué)習(xí)”的通道，實現(xiàn)優(yōu)秀人才在職業(yè)領(lǐng)域與教育領(lǐng)域的順暢轉(zhuǎn)換。 《規(guī)劃》提出了廣東現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)量化指標：要求中等職業(yè)教育在校生2017年達到220萬人，2020年達到200萬人；?？茖哟温殬I(yè)教育在校生2017年達到90萬人，2020年達到100萬人。 廣東省將實施專業(yè)教師技能提升計劃，啟動“職教名師工程”，在中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)教育特級教師評定，重點向?qū)I(yè)帶頭人傾斜，每年培養(yǎng)200個高水平專業(yè)帶頭人。到2020年，全省職業(yè)教育“雙師型”“一體化”教師比例達到專業(yè)教師的60%以上，有條件的地區(qū)要努力達到70%。此外，每年從企業(yè)引進1000名德藝雙馨的能工巧匠，充實職業(yè)院校兼職教師隊伍，承擔實踐技能課程和指導(dǎo)上崗實習(xí)。 廣東還將進一步推進與國（境）外職業(yè)教育的交流合作，提升職業(yè)教育國際化水平；支持省內(nèi)職業(yè)院校與國（境）外職業(yè)院校建立穩(wěn)定的校際關(guān)系，鼓勵與國（境）外高水平職業(yè)院校合作辦學(xué)，探索多種形式的中外、內(nèi)地與港澳、大陸與臺灣職業(yè)教育合作辦學(xué)模式；到2020年，支持100所職業(yè)院校與國（境）外優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校進行實質(zhì)性合作，與國際知名職業(yè)院校建立穩(wěn)定的校際關(guān)系。（記者 林潔） ?。ㄖ袊嗄陥?林潔） |
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