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清華大學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)：百分制變等級制

來源：發(fā)布時(shí)間：2015-05-16 14:33
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　　原標(biāo)題：清華大學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)：百分制變等級制

　　清華大學(xué)15日上午正式公布了“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)業(yè)評價(jià)體系”方案，將從今年秋季學(xué)期開始實(shí)施新的學(xué)業(yè)評價(jià)體系。從2015級本科生和研究生開始，清華大學(xué)學(xué)生正式成績單中的成績記錄將以等級制形式呈現(xiàn)，百分制將成為歷史。

　　清華大學(xué)副教務(wù)長鄭力表示，新的學(xué)業(yè)評價(jià)體系，不是簡單地以等級制代替百分制，“我們希望學(xué)生是根據(jù)自己的興趣需要自主地學(xué)習(xí)，而不是為了分?jǐn)?shù)而被動(dòng)學(xué)習(xí)。我們不希望學(xué)生為了追求幾分的提高而浪費(fèi)精力，應(yīng)該把這些精力放在更多感興趣和有意義的事情上。”

　　鄭力認(rèn)為，從百分制變?yōu)榈燃壷浦皇窃u價(jià)改革比較表層的表現(xiàn)。等級制好處在于計(jì)分較模糊，能在一定程度上降低師生對結(jié)果的關(guān)注度，避免過度競爭。

　　清華大學(xué)這項(xiàng)改革歷經(jīng)5年，通過多層次對不同學(xué)科、不同課類的教師和學(xué)生訪談，對近20所國內(nèi)外著名大學(xué)的評分和評價(jià)體系進(jìn)行調(diào)研，最終形成改革方案。

　　根據(jù)新方案，依據(jù)考核方式的不同，學(xué)生課程成績以A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、F形式記載，其中獲得A+的人數(shù)不超過該課程修讀總?cè)藬?shù)的5%；或者以P（通過）、F（未通過）形成記載。

　　針對同一課堂，盡管任課教師可任選等級制或百分制記載課程成績并錄入教務(wù)系統(tǒng)，但若為百分制形式，系統(tǒng)自動(dòng)會將百分制轉(zhuǎn)換為等級制。

　　等級制評價(jià)體系，學(xué)校只給出參考標(biāo)準(zhǔn)，自主權(quán)完全交給院系和教師，他們可根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)定登記評價(jià)細(xì)則。“我們把核心的權(quán)利交給院系和老師，交給學(xué)術(shù)權(quán)利，學(xué)校行政部門只起到監(jiān)督的作用。如果學(xué)生對老師的評價(jià)有異議，學(xué)校行政部門會請老師給出解釋和說明，不作最終判斷。最終由院系的教學(xué)委員會作出裁決。”鄭力說。

　　同時(shí)，改革方案還允許學(xué)生在部分課程上自由選擇等級制或者通過制。這些課程包含專業(yè)必修課、通識核心課之外的其他課程，院系根據(jù)專業(yè)要求制定規(guī)則。

　　方案規(guī)定，在引入等級制成績后，百分制成績將作為內(nèi)部原始成績供學(xué)生本人查閱；而由百分制成績自動(dòng)轉(zhuǎn)換得到的等級制成績將作為官方正式成績供外部使用。

　　值得一提的是，實(shí)施新的學(xué)業(yè)評價(jià)體系后，由于各院系在推研、評獎(jiǎng)、出國交流等方面對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的規(guī)定和側(cè)重點(diǎn)不一樣，因此，注冊中心會為各院系“量身定制”不同種類的學(xué)分績。在推研過程中，將不提供逐次排名的名單，而只提供10%、20%、40%、80%等段位的名單，通過面試等手段，加強(qiáng)對學(xué)生科研潛力、素質(zhì)等方面的考察。

　　例如，某院系推研時(shí)特別看重學(xué)生的數(shù)學(xué)類成績，可以向注冊中心提交計(jì)算“數(shù)學(xué)類課程學(xué)分績”的要求；某院系推研時(shí)特別看重學(xué)生人文素養(yǎng)和涉獵通識性知識的廣度，則可以向注冊中心提交計(jì)算“人文素質(zhì)課組學(xué)分績”的要求。“這就好比原來只有一把尺子度量學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，當(dāng)尺子多起來以后，間接地弱化GPA（平均成績績點(diǎn)）的度量功能和貨幣功能。”鄭力說。

　　“我們定位在‘以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)成效導(dǎo)向和促進(jìn)多樣發(fā)展’。我們提倡科學(xué)評價(jià)，強(qiáng)調(diào)師生圍繞評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)結(jié)果、教師反饋形成實(shí)質(zhì)性的、有教育意義的師生互動(dòng)。”鄭力說。（記者諸葛亞寒）

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