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南京林業(yè)大學(xué)印發(fā)的退學(xué)處理決定。

來(lái)源：南林大官方網(wǎng)站

2015年，我國(guó)高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)3647萬(wàn)人。

新華社記者 秦 迎編制

秋天本是收獲的季節(jié)。這個(gè)秋天，虛度了春、又虛度了夏的王軍接到了南京林業(yè)大學(xué)的一紙通知，因?yàn)闆]完成規(guī)定學(xué)業(yè)，學(xué)校對(duì)他作出退學(xué)處理。

早在一年前，南京林業(yè)大學(xué)就對(duì)2012級(jí)學(xué)生王軍提出過(guò)退學(xué)處理意見，母親帶著他到學(xué)校懇求，希望再給孩子一次留在校園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鑒于其健康原因，學(xué)校同意王軍降級(jí)試讀一年。然而一年過(guò)去，“玩游戲近乎癡迷”的他，終究還是沒有修夠?qū)W分。

這次，王軍的母親沒有再來(lái)學(xué)校。“可以想象，這位母親該有多失望。”南京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)高捍東教授的語(yǔ)氣中，也有幾分惋惜。

2014年，南京林業(yè)大學(xué)出臺(tái)《本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法（試行）》，依學(xué)業(yè)未完成情節(jié)輕重對(duì)學(xué)生作出黃色、橙色、紅色學(xué)業(yè)警示，被紅色警示的作退學(xué)處理。2014年下半學(xué)年紅色警示18人，2015年上半學(xué)年13人，2015年下半學(xué)年18人。一年半時(shí)間里，南林大勸退了49名學(xué)生。

被退學(xué)處理，就學(xué)生個(gè)人而言，意味著大學(xué)夢(mèng)碎；就其家庭而言，意味著寒了望子成龍、望女成鳳的父母心；就學(xué)校而言，意味著不得不為剔除“不合格產(chǎn)品”、捍衛(wèi)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)而作抉擇。

記者走訪南京部分高校發(fā)現(xiàn)，南京林業(yè)大學(xué)此舉并非孤例。向高校人才培養(yǎng)“嚴(yán)進(jìn)寬出”說(shuō)不，走進(jìn)這樣的高校，走近被作退學(xué)處理的學(xué)生，走近他們的師長(zhǎng)同儕，“擰巴著青春與迷惘”的校園一角揚(yáng)開了面紗。

被勸退的學(xué)生

“大學(xué)剛開了個(gè)頭，沒想到就要結(jié)束了”

王軍，南京林業(yè)大學(xué)2012級(jí)學(xué)生，2014年11月因橙色學(xué)業(yè)警示被降級(jí)，2015年6月因達(dá)到紅色警示被作退學(xué)處理。2015年秋季申請(qǐng)降級(jí)試讀，第一個(gè)學(xué)期又未能修夠?qū)W分被終止試讀，2016年春季再次延長(zhǎng)試讀后僅得7.5個(gè)學(xué)分，最后被終止試讀而退學(xué)。

在王軍一位老師的記憶里，他很少上自習(xí)課，玩游戲近乎癡迷，盡管多門功課掛科，卻似乎與己無(wú)關(guān)，三年時(shí)間40多個(gè)學(xué)分沒修。“超過(guò)40個(gè)學(xué)分沒修意味著什么？有近20門課程不及格??！”這位老師一臉無(wú)奈與不解。

李欣，南林大2014級(jí)學(xué)生，2015年5月因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期所修學(xué)分沒超過(guò)4分被紅色警示，隨后被作退學(xué)處理。申請(qǐng)降級(jí)試讀一年后恢復(fù)學(xué)籍，2016年9月回到原班級(jí)學(xué)習(xí)。

這個(gè)長(zhǎng)相斯文、說(shuō)話慢聲細(xì)氣的男生，卻和另外幾個(gè)學(xué)生一起破了南林大紅色警示的紀(jì)錄：上大學(xué)剛一個(gè)學(xué)期，就被學(xué)校作退學(xué)處理。他大學(xué)第一個(gè)學(xué)期所修學(xué)分僅4分，4門課程不及格。

李欣來(lái)自西部的一個(gè)大城市，和許多同齡人一樣，從小學(xué)到高中都被學(xué)校作業(yè)和各種校外輔導(dǎo)包圍著，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)挑燈苦讀的夜晚。“那時(shí)候老師總說(shuō)，現(xiàn)在多吃點(diǎn)苦，考上大學(xué)就進(jìn)天堂了！”李欣說(shuō)。盼望著、盼望著，終于等到苦盡甘來(lái)考上大學(xué)的一天，總該好好玩一玩了吧。“解放了！”李欣這樣形容自己剛跨入南林大校門時(shí)的心態(tài)，終于不用像高三那么辛苦，可以想怎么玩就怎么玩了。

泡網(wǎng)吧、玩游戲，李欣盡情釋放高中壓抑三年的游戲癮。大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校旁邊的網(wǎng)吧是他經(jīng)常光顧的地方。很少去晚自習(xí)，因?yàn)樵贈(zèng)]有老師、家長(zhǎng)在身邊督促著他學(xué)習(xí)。就這樣，在一種無(wú)所事事的狀態(tài)中，李欣的大學(xué)第一個(gè)學(xué)期輕松度過(guò)，他沒有留意入學(xué)時(shí)學(xué)校發(fā)放材料里這樣的規(guī)定：一個(gè)學(xué)期獲得學(xué)分未超過(guò)4分，將被紅色警示，作退學(xué)處理。

“好像當(dāng)頭一棒，打蒙了，也害怕極了……”即使到今天，談起當(dāng)初聽到被退學(xué)的消息，李欣仍然頭上冒出汗珠，“大學(xué)剛開了個(gè)頭，沒想到就要結(jié)束了！”

聞超，南林大2014級(jí)學(xué)生，大一下學(xué)期7門課不及格，大二上學(xué)期5門課不及格，2016年9月受到橙色警示，降一個(gè)年級(jí)重修學(xué)業(yè)。

與聞超交談，是秋日的午后，細(xì)雨打窗，校園煙雨蒙蒙。聞超看著窗外說(shuō)：“像現(xiàn)在這樣外面下著雨，我心里就會(huì)冒出很多感觸想寫出來(lái)。”

特別愛寫的聞超頗有文學(xué)天賦，寫有50多萬(wàn)字文學(xué)作品。高考后的那個(gè)暑假，他就寫了10多萬(wàn)字的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。

但聞超學(xué)的是理工科。經(jīng)常深夜兩三點(diǎn)來(lái)了寫作靈感，他就爬起來(lái)抱著電腦或者紙筆寫起來(lái)。“大概百分之七八十的精力都花在寫作上了，用于專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間少得很。”聞超說(shuō)，因?yàn)樽允迅咧袝r(shí)理科基礎(chǔ)很好，也就沒太把專業(yè)課當(dāng)回事，上課聽一聽，下課后幾乎從不復(fù)習(xí)。“力量用偏了！”回顧自己的大學(xué)兩年，聞超有點(diǎn)懊惱。

馬寧，南林大2013級(jí)學(xué)生，多次受到黃色學(xué)業(yè)警示。

提起馬寧，理學(xué)院輔導(dǎo)員李靖老師有些哭笑不得：他玩游戲太癡迷了，用手機(jī)玩，用電腦玩，有時(shí)候是手機(jī)、電腦一塊玩，看著手里的想著桌上的，經(jīng)常會(huì)玩到深夜。“然后，就是曠課，他早上起不來(lái)啊！我每天早上打他手機(jī)想叫醒他，他卻把手機(jī)設(shè)成靜音。我干脆交待他宿舍同學(xué)早晨起來(lái)叫醒他，不起床可以把他被子掀掉。”

作為輔導(dǎo)員，李靖經(jīng)常督促馬寧，無(wú)論是在教室、路上還是到宿舍，只要遇到他就提醒，“少玩游戲?。?rdquo;李靖記不得與他談了多少次心，馬寧有時(shí)甚至?xí)闹雷影l(fā)誓“以后決不再玩了”，可是過(guò)不了兩天又照玩不誤。

被勸退學(xué)生的家長(zhǎng)

“只有一個(gè)懇求：讓孩子留下來(lái)”

面對(duì)孩子被大學(xué)勸退，家長(zhǎng)的心情可能是所有人中最復(fù)雜的。

2015年對(duì)王軍退學(xué)處理時(shí)，王軍的父母都來(lái)找過(guò)南林大。母親在教務(wù)處負(fù)責(zé)人面前聲淚俱下：上這么多年學(xué)，退學(xué)回家怎么辦??？孩子的人生不是毀了嗎！

南京理工大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)高蓓蕾也遇到過(guò)這樣的情況：“一個(gè)被勸退學(xué)生的母親，一直跟在我身后不停地哭訴，任你怎么解釋，她只有一個(gè)懇求：讓孩子留下來(lái)?？墒菍W(xué)校有自己的制度，我們只能硬下心腸說(shuō)，請(qǐng)你不要影響我們的工作。”

李欣和聞超的家長(zhǎng)都在西部省區(qū)，聽到孩子受到退學(xué)和橙色警示的消息，第一時(shí)間趕到學(xué)校。李欣說(shuō)，當(dāng)初自己都不知道怎么跟父親講退學(xué)的事，打通電話后，父親沒有太多責(zé)備，星夜趕到南京與老師商議該怎么珍惜試讀的機(jī)會(huì)，“父親的行動(dòng)給了我信心，我從他那里感受到愛護(hù)和信任。”

也有學(xué)生家長(zhǎng)，特別是一些富裕家庭的家長(zhǎng)，則對(duì)孩子被勸退抱平靜甚至漠然態(tài)度。南林大教務(wù)處副處長(zhǎng)高捍東介紹，江蘇泰州的一位家長(zhǎng)，在來(lái)學(xué)校商議怎么幫扶學(xué)生時(shí)，一邊聽老師談，一邊不停地接打電話忙生意上的事。“把生意看得比孩子學(xué)業(yè)還重。一開始接到學(xué)校電話還來(lái)，后來(lái)干脆連學(xué)校也不來(lái)了，對(duì)孩子放任自流，并不介意孩子學(xué)業(yè)中斷。也許，他們把孩子送來(lái)只是想鍍鍍金，增加些閱歷而已。”

高校教務(wù)處老師心情最沉重的，是看到來(lái)自中西部農(nóng)村、城市低收入家庭的家長(zhǎng)：孩子就是整個(gè)家庭的希望，改變家庭的命運(yùn)都寄托在他們身上。父母含辛茹苦供養(yǎng)、孩子寒窗苦讀上了大學(xué)，似乎看到家庭未來(lái)的曙光了，不料突然被勸退！曙光滅掉，希望坍塌……

李靖老師介紹，馬寧的家在一座中等城市，父母以賣早點(diǎn)為生，最早幾次打電話給他父母，夫妻兩人會(huì)在第二天準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校。經(jīng)歷了幾次幫扶無(wú)效后，他的父母也不來(lái)了。“如果他還這樣虛度光陰，下一步如果再作進(jìn)一步警示，真不知道他該怎樣面對(duì)辛苦謀生的父母！”李靖有點(diǎn)恨鐵不成鋼的無(wú)奈。

“大學(xué)，原來(lái)并不是傳說(shuō)中放松的天堂！”幾位受到退學(xué)和橙色學(xué)業(yè)警示的學(xué)生在接受記者采訪時(shí)，似乎有些恍然大悟。中學(xué)時(shí)，因?yàn)楸患议L(zhǎng)和老師看得緊，加上學(xué)業(yè)的壓力，一顆顆青春萌動(dòng)的心藏了起來(lái)，到大學(xué)該要釋放了吧。于是，玩游戲、做兼職、談戀愛、忙社團(tuán)……幾乎成了有的學(xué)生大學(xué)生活的全部。

“現(xiàn)在許多孩子，從小學(xué)到中學(xué)都是在父母為其安排好一切的狀態(tài)下成長(zhǎng)的。上了大學(xué)，真正開始獨(dú)立生活，很容易不知所措，陷入迷惘。”高捍東說(shuō)。

南林大理學(xué)院黨委副書記金鋼表示，對(duì)受到學(xué)業(yè)警示的學(xué)生，學(xué)校會(huì)盡最大力量幫扶，對(duì)來(lái)自困難家庭的學(xué)生更不會(huì)放棄，“只要本人努力，哪怕學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力比較差，學(xué)校也會(huì)盡最大努力幫他們趕上去。”

東南大學(xué)成立的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心，南京理工大學(xué)成立的本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心，都是為了給學(xué)業(yè)困難學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)和幫扶，目的就是不讓學(xué)生因?qū)W習(xí)能力欠佳而面臨退學(xué)的境地。