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王云濤/繪

　　2009年，金融危機(jī)后，英國(guó)7萬(wàn)名大學(xué)生退學(xué)，大一新生退學(xué)率高達(dá)20%；1996年到2006年，美國(guó)將近2800萬(wàn)大學(xué)生退學(xué)；據(jù)中國(guó)教育部的數(shù)據(jù)，全國(guó)每年約16萬(wàn)大學(xué)生退學(xué)。主動(dòng)退學(xué)現(xiàn)象已成為世界許多國(guó)家高等教育普遍出現(xiàn)的情況。毋庸置疑，大學(xué)教育的魅力在削減，但可喜的是，大學(xué)生的自主選擇權(quán)在擴(kuò)大。

　　大學(xué)需要選擇適合的學(xué)生，學(xué)生也需要選擇適合的大學(xué)和專業(yè)，這是一個(gè)互動(dòng)的雙向選擇，學(xué)生退學(xué)也是學(xué)生選擇大學(xué)的一種方式。現(xiàn)在的學(xué)生，不再是“只要能夠上大學(xué)，讀什么都可以”，他們也會(huì)選擇，也要貨比三家，客戶如果不滿意產(chǎn)品的質(zhì)量，自然是要退貨的，誰(shuí)愿意花了四年時(shí)間，卻換來(lái)“不滿意”？從這個(gè)角度說(shuō)，學(xué)生教育選擇權(quán)限在擴(kuò)大的同時(shí)，教育制度也在相應(yīng)地得到完善，這無(wú)疑是讓人欣慰的。

　　面對(duì)看似龐大的退學(xué)人群，我們首先要思考的是，是什么影響了大學(xué)生的選擇？課程設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)、師資力量、學(xué)術(shù)氛圍等等都是學(xué)生考慮的因素，也是大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。如果大學(xué)在這些因素上沒有得到提高，甚至是下降，大學(xué)生退學(xué)就是理所當(dāng)然的了。

　　大學(xué)生退學(xué)，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，不是悲哀，而是鞭策。高校想要在教育市場(chǎng)上提高份額，與其一味限制退學(xué)者再次報(bào)考的條件，不如老老實(shí)實(shí)提高大學(xué)辦學(xué)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，從師資建設(shè)做起、從學(xué)術(shù)氛圍做起、從課程設(shè)置做起。畢竟，要留住挑剔的客戶，靠的還是產(chǎn)品質(zhì)量。(譚嘉穎)