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學(xué)子反應(yīng) 校長(zhǎng)講話打親切牌

大伙聽(tīng)著直呼“溫暖”

沒(méi)有“一定要……切記……為……奮斗終身”，張堯?qū)W拉家常式的講話非常親切，感染了在場(chǎng)的13000多名新生。

“校長(zhǎng)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，說(shuō)的都是實(shí)在話，對(duì)我觸動(dòng)很深，尤其是這24字箴言。作為一名計(jì)算機(jī)專家，他勸誡新生不要沉迷網(wǎng)絡(luò)，更是有非凡的意義?！蔽膶W(xué)院新聞傳播學(xué)2012級(jí)研究生王軒表示，張校長(zhǎng)用聊天的方式與新生交流，樸實(shí)的話語(yǔ)句句打動(dòng)人心，“‘大學(xué)學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)使用獵槍，不要帶干糧?！瘡埿ｉL(zhǎng)用形象的比喻啟迪新生在大學(xué)要如何學(xué)習(xí)，我想大家都聽(tīng)懂了。”

一邊聽(tīng)一邊做著筆記的材料院新生張錦程告訴記者，他到了學(xué)校后一直聽(tīng)老生在不同場(chǎng)合說(shuō)“中南人”，張校長(zhǎng)這樣的講話，讓自己第一次真正意識(shí)到“中南人”是怎樣打造出來(lái)的。

來(lái)自廣西的土木工程學(xué)院大一新生溫佑慶對(duì)張堯?qū)W校長(zhǎng)“很崇拜”：“因?yàn)樾ｉL(zhǎng)總是傳達(dá)給我們積極向上的力量，很溫暖。”

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大學(xué)校長(zhǎng)“開(kāi)學(xué)第一課”特色語(yǔ)錄

“大學(xué)是成敗得失的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)人在大學(xué)的成功可能不是你一輩子的成功，但大學(xué)的遺憾可能成為你一輩子的遺憾。大學(xué)生應(yīng)該內(nèi)化自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng)?！?#8212;—9月12日，長(zhǎng)沙理工大學(xué)校長(zhǎng)鄭健龍給2012級(jí)全體新生上大學(xué)第一課。

“良能良知為做人底線，是每個(gè)學(xué)生生而有之的潛能。學(xué)校就是一個(gè)小小的公民社會(huì)，要讓每個(gè)學(xué)生充分演繹自己，不斷加強(qiáng)自身的公民意識(shí)，才會(huì)有每個(gè)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才會(huì)有一個(gè)歡樂(lè)愉快、朝氣蓬勃的校園。” ——長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉曉校長(zhǎng)為2012級(jí)新生上大學(xué)第一課。

“我寫信希望同學(xué)們獨(dú)自來(lái)學(xué)校報(bào)到，就是希望大家從獨(dú)立生活開(kāi)始，進(jìn)而學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、培養(yǎng)獨(dú)立人格……只有學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、具備了獨(dú)立人格，才能幫助你們激發(fā)好奇心、啟迪想象力、建立批判性思維，才能促使你們真正走向成熟，也才意味著你們可以對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)?！?#8212;—8月16日，清華大學(xué)(招生辦)校長(zhǎng)陳吉寧在新生開(kāi)學(xué)典禮上寄語(yǔ)新生要學(xué)會(huì)做人。

“在大學(xué)的自由發(fā)展意味著要‘成為你自己’，而這絕不只是指有好的成績(jī)，還要有自由的意志、獨(dú)立的人格和鮮明的個(gè)性。而要做到這一點(diǎn)，需要主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐；需要質(zhì)疑和獨(dú)立思考；需要外界給予和自己尋找開(kāi)放的環(huán)境等?！?#8212;—9月10日，華中科技大學(xué)()舉行本科生開(kāi)學(xué)典禮，校長(zhǎng)李培根在13分鐘的致辭里45次提到“自由”。

“為什么要上大學(xué)？如果你是為了升官發(fā)財(cái)來(lái)到復(fù)旦學(xué)習(xí)的話，那么你在學(xué)校會(huì)受到鄙視。學(xué)生的本分是什么？學(xué)習(xí)！”——9月7日，復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊玉良在新生開(kāi)學(xué)典禮上接連發(fā)問(wèn)。（岳霞蔣純 整理）

晚報(bào)早評(píng)

校長(zhǎng)個(gè)性講話助推創(chuàng)造力

袁云才

自2010年華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根在畢業(yè)典禮上使用“根叔體”以后，近兩年，大學(xué)校長(zhǎng)們?cè)陂_(kāi)學(xué)和畢業(yè)典禮上的講話，爭(zhēng)先恐后地“潮”了起來(lái)。去年6月，華南理工大學(xué)校長(zhǎng)李元元在畢業(yè)典禮上講話時(shí)用了大量網(wǎng)絡(luò)新詞；清華、北大兩位校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮上，一位用了“凡客體”，一位說(shuō)到“傷不起”。昨日中南大學(xué)舉行新生開(kāi)學(xué)典禮，校長(zhǎng)張堯?qū)W既謙虛又有個(gè)性的講話，再次受到大學(xué)生們的歡迎。

有趣的是，校長(zhǎng)們富有個(gè)性的講話一落音，學(xué)生們便很自然地聯(lián)想到“大叔”?！斑@個(gè)‘大叔’真有意思”，這是中南大學(xué)新生對(duì)張堯?qū)W的評(píng)價(jià)。就如人們不論老小都叫我“云才哥”一樣，我以為，這是一種別樣的尊稱，其中帶有濃濃的好感與親近感。

在學(xué)生印象中，“大叔”都是有血有肉有鮮明個(gè)性的，幾乎是“零距離”。而校長(zhǎng)，大抵都被模式化了，簡(jiǎn)直變成了“模具”，有“架子”卻失其血肉，有“威嚴(yán)”卻失其謙和，有知識(shí)卻離自己太遠(yuǎn)。其講話千篇一律，這樣的“模具”教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生，也難免成為“模型”。雖然規(guī)整，卻壓抑了個(gè)性思維，很難具有創(chuàng)造力。

美國(guó)哈佛大學(xué)一位校長(zhǎng)曾說(shuō)：“一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺?！毙ｉL(zhǎng)們富有思想的個(gè)性發(fā)言，比照搬官話、套話、空話需要?jiǎng)幽X筋，這就是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)。尤其是那些言之有物、有思想、有內(nèi)涵、有情感的講話，更是創(chuàng)造力的噴發(fā)。它不僅拉近了師生間的距離，而且對(duì)于改進(jìn)學(xué)風(fēng)、引領(lǐng)學(xué)生正確成長(zhǎng)，都是個(gè)很好的推動(dòng)。

(長(zhǎng)沙晚報(bào))