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[導讀]探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。推行初高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。

　　不分文理 打破一考定終身

　　受訪專家和家長認為，改革將引導學生全面發(fā)展

　　隨著《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》公布，備受社會關(guān)注的一系列教育領(lǐng)域改革措施也揭開了神秘的面紗。面對這一系列直面教育熱點、難點的改革內(nèi)容，社會各界展開了熱烈的討論，天府早報記者也特別采訪了部分教育專家、學校校長及學生家長，聆聽他們的解讀、期待。

　　改革內(nèi)容

　　推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。

　　招考分離 有利學生綜合素質(zhì)

　　“高考()改革必須以考試招生分離為核心，如果不推進考試招生分離，而只是在考試科目、考試形式上做改革調(diào)整，將很難打破當前的應試教育體系。”21世紀教育研究院 副院長熊丙奇 說，推進招生與考試相對分離，只需把目前已經(jīng)嘗試的90所高校自主招生與集中錄取脫鉤，將自主招生移到統(tǒng)一高考之后，并把統(tǒng)一高考的功能從目前的選拔轉(zhuǎn)為評價即可。熊丙奇認為，從目前的高考改革思路來看，雖然再次提到了考試招生相對分離，但是改革的落腳點還在考試改革，包括統(tǒng)一考試、減少科目、一年多次考，都是在不改變集中錄取制度前提下進行的，這樣的改革效果尚需觀察?！罢猩涂荚囅鄬Ψ蛛x，可以說是這次高考改革中很值得期待的一點?！睖亟持袑W副校長表示，這將是一種很好的導向，有利于學生綜合素質(zhì)的全面提高。

　　改革內(nèi)容

　　探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。推行初高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。

　　不分文理 引導學生全面發(fā)展

　　四川省教科所研究員紀大海認為，一旦實現(xiàn)文理不分科，外語等科目社會化考試一年多考，勢必會降低學生在基礎(chǔ)“學力”上的考核標準。其次，從方向上也有利于引導學生全面發(fā)展，讓學生在中考 和高考上有更多的選擇。”

　　對于文理不分科，上述的溫江某中學副校長也表示，這項改革的初衷是希望學生能有寬厚的基礎(chǔ)，不分文理科以后，如果高考的考試和錄取還和原來一樣，那么就有可能反而會加重學生的負擔，“我們還是有些擔心的。高考應該是一系列的改革，而不是‘頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳’?！?/P>

　　孩子就讀于小學5年級的鄭女士認為，文理不分科是真正素質(zhì)教育的體現(xiàn)，她還表達了對教育改革的期許：“希望他能夠真正享受到這次改革帶來的益處，成為素質(zhì)教育的受益者。”

　　改革內(nèi)容

　　統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實行公辦學校標準化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業(yè)負擔。

　　不設(shè)重點班 為學生減壓

　　上述鄭女士說：“我個人相當反對學校分三六九等的，不會讓孩子為了考上重點班，而讓他小小年紀就滿負荷地學習，這樣的學習最容易培養(yǎng)出來高分低能的孩子。學校之間的等級取消后，將更有益于學校從注重孩子分數(shù)，轉(zhuǎn)移到如何提高孩子的素質(zhì)教育上來。”

　　張瑾 張雨瑄/文