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[導讀]高考將減少科目或不分文理科，學生也將根據自己的興趣、志向和優(yōu)勢，自覺選擇部分等級性考試科目來參加考試，同時逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。

高考()改革將減少科目或不分文理科，學生也將根據自己的興趣、志向和優(yōu)勢，自覺選擇部分等級性考試科目來參加考試，同時逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。目前教育部()已完成考試招生總體方案制定，將向社會公開征集意見。（12月5日新華網）

曾幾何時，高考已經成為全民的“運動”，家有學生全家都備戰(zhàn)。五月份逐漸濃厚的硝煙持續(xù)到最后一科目考試的鈴聲響起，勇過高考獨木橋者如鯉魚跳龍門，過不去高考這個獨木橋的，要么被高等學府永遠的淘汰掉，要么轉身回頭再等一年繼續(xù)奮戰(zhàn)。近幾年來，雖然伴隨著外出留學 () 人數的增加和成功標準的多元化定義，高考的圣神光環(huán)有些縮小，但是，仍難以撼動高考在國人心目中的地位，它畢竟是一個象征，一個分界線，一道坎，無形之中總有有形的力量。

高考仍然是最主流、最普通的人通過競爭、奮斗改變命運或者維持現狀的最主要通道，然而，高考所存在的弊端也是顯而易見的。

首先，是文理分科問題。文理分科雖然在一定程度上適應了“文化大革命”之后社會化建設急需人才的需要，也不得不承認文理分科在一定程度上相對減輕了學生的負擔。因為文理分科，雖然學校也開設相對學科的課程，但都是象征性的，所以，當今很多文科生不懂常識性的“科學知識”，理科生不懂基本的文學知識，從而阻斷了學科之間的相通性。然而，高考方案不分文理科正好彌補了學科之間的斷層。而減少科目讓學生根據自己的興趣、志向和優(yōu)勢自覺選擇部分等級性考試科目來參加考試，這樣既兼顧文理同時又不至于學科太多課業(yè)繁重，既能夠運用理科類的邏輯思維提升自己的思辨能力，同時也可以用文科性的感性思維提升自身文化涵養(yǎng)。

其次，一年一考，致使有能力但是發(fā)揮失常的人白白浪費一年的大好光陰。而高考方案中逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制則會相對的削弱“運氣”的成分，更多的重視平時的綜合實力，這樣基于三年的累積而選拔出來的人才應該更名副其實。以及方案中還將探索“外語科目一年多次考試，學生可自主選擇考試時間和次數”，這樣的既沒有弱化英語的地位，同時也突出英語并不同于其他知識型學科的地位，而是把英語的工具性作用凸顯了出來。

但愿此次高考改革能如教育副部長所說，將顯著扭轉應試教育傾向，為億萬學生提供多樣化的學習選擇和成長途徑，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的人才成長“立交橋”。

文/閆芳

(紅網)