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[摘要]學(xué)生備戰(zhàn)語(yǔ)文高考的主要問(wèn)題有哪些？有的同學(xué)認(rèn)為這么短的時(shí)間，語(yǔ)文成績(jī)已基本確定了；有的同學(xué)覺(jué)得自己語(yǔ)文成績(jī)一直不理想，沒(méi)有信心提高；有的同學(xué)想提升語(yǔ)文成績(jī)，卻不知從何下手。

學(xué)生備戰(zhàn)語(yǔ)文高考()的主要問(wèn)題有哪些？有的同學(xué)認(rèn)為這么短的時(shí)間，語(yǔ)文成績(jī)已基本確定了；有的同學(xué)覺(jué)得自己語(yǔ)文成績(jī)一直不理想，沒(méi)有信心提高；有的同學(xué)想提升語(yǔ)文成績(jī)，卻不知從何下手；還有的同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文能考110分左右已經(jīng)滿足了，沒(méi)必要再提升了……

語(yǔ)文在高考和整個(gè)學(xué)科體系中的重要地位毋庸置疑，但語(yǔ)文又因其特殊性，使同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)不足。語(yǔ)文從小學(xué)就學(xué)，即使學(xué)習(xí)不好的同學(xué)可能也能考八九十分，而好一點(diǎn)的同學(xué)也不過(guò)考一百一二十分，差距看起來(lái)不大。其它學(xué)科比如數(shù)學(xué)，好的同學(xué)能考一百三四十分，成績(jī)差的同學(xué)可能三四十分甚至更少，差距比較明顯。另外，語(yǔ)文提分不明顯，時(shí)間花了，精力耗了，成績(jī)還是那樣“穩(wěn)定”。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，指導(dǎo)高考的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：只有科學(xué)地備考，才能最終決勝高考。

有的同學(xué)語(yǔ)文分?jǐn)?shù)始終在及格分左右徘徊，這些同學(xué)應(yīng)該注意抓緊時(shí)間了解試卷模式，熟悉高考考點(diǎn)，找到自己最弱但容易提分的部分分模塊進(jìn)行突破。比如詩(shī)歌賞析部分，通過(guò)意象、意境、手法和情感分析的復(fù)習(xí)，審題、答題角度、答題格式的訓(xùn)練，是比較容易拿到理想分?jǐn)?shù)的。

分?jǐn)?shù)“穩(wěn)定”在一百分多分的同學(xué)，語(yǔ)文有一定的基礎(chǔ)，但是答題思路有待于提升，這樣的同學(xué)主要問(wèn)題是得分不全，多出現(xiàn)半對(duì)半錯(cuò)的情況。比如現(xiàn)代文閱讀部分第二三題都是六分，這類題一般都是三點(diǎn)，但是有的同學(xué)只寫(xiě)一點(diǎn)，白白的丟掉四分；文言文翻譯不能落實(shí)句式和重點(diǎn)實(shí)詞；有的同學(xué)作文寫(xiě)得還不錯(cuò)，但審題立意出現(xiàn)問(wèn)題被降低檔次打分。

分?jǐn)?shù)接近120的同學(xué)，要注意細(xì)節(jié)，這個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)還要盡量注意術(shù)語(yǔ)使用、答案的正確表述、答案格式完整性等。有的同學(xué)默寫(xiě)寫(xiě)錯(cuò)字，審題沒(méi)審清要求，考完后恍然大悟。如閱讀題中要注意區(qū)分“人物形象”和“人物性格”的區(qū)別，“表達(dá)了怎樣的情感”和“怎樣表達(dá)的情感”的區(qū)別；詩(shī)歌賞析中“襯托”和“渲染”，“托物言志”和“借景抒情”等的區(qū)別……

語(yǔ)文復(fù)習(xí)有其自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，相信同學(xué)們根據(jù)自己不同的情況科學(xué)備考，合理復(fù)習(xí)，四十多日后一定能夠信心滿滿地走進(jìn)高考考場(chǎng)，也一定能夠取得一個(gè)理想的成績(jī)！