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[摘要]北京市仍有6所針對(duì)初中“不良少年”進(jìn)行特殊教育的工讀學(xué)校存在。在社會(huì)法治環(huán)境與教育理念已發(fā)生翻天覆地變化的今天，這些工讀學(xué)校又是以什么面貌存在的？未來(lái)又將何去何從？

今年是女作家柯巖的長(zhǎng)篇小說(shuō)《尋找回來(lái)的世界》問(wèn)世30周年，作品曾被拍成同名電視劇，引起極大轟動(dòng)。作品講述了上世紀(jì)80年代發(fā)生在工讀學(xué)校的故事，幾位工讀校老師通過(guò)各種方式說(shuō)服教育一群少年犯，帶他們尋回失去的世界。30年過(guò)去了，北京青年報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，北京市仍有6所針對(duì)初中“不良少年”進(jìn)行特殊教育的工讀學(xué)校存在。在社會(huì)法治環(huán)境與教育理念已發(fā)生翻天覆地變化的今天，這些工讀學(xué)校又是以什么面貌存在的？未來(lái)又將何去何從？

探訪

工讀學(xué)校面臨生源荒 其中門(mén)頭溝工讀學(xué)校僅剩兩名學(xué)生

5月23日上午9點(diǎn)，在門(mén)頭溝丁家灘村里，三位校長(zhǎng)一排坐開(kāi)，講述他們學(xué)校面臨的種種困境，語(yǔ)氣飽含無(wú)奈和落寞，他們正面臨一個(gè)極大的尷尬：一個(gè)擁有35名教職工的學(xué)校，僅有2名學(xué)生。更確切地說(shuō)，在校上課的學(xué)生僅有1名，而這名學(xué)生，早上沒(méi)過(guò)多久因?yàn)檠澴悠屏藗€(gè)洞，老師也讓他回了家。

丁家灘村里，“永定職業(yè)學(xué)?！币稽c(diǎn)都不顯眼，除了門(mén)口懸著的校牌，完全看不出它是個(gè)中學(xué)，學(xué)校的格局更像是個(gè)老舊的事業(yè)單位。簡(jiǎn)陋的紅色大鐵門(mén)緊鎖，兩位保安正各忙閑活兒，學(xué)?？湛帐幨?，沒(méi)有一點(diǎn)生氣。北青報(bào)記者進(jìn)到學(xué)校里，才看出這所“工讀學(xué)校”的與眾不同，學(xué)校的講臺(tái)仍印著“工讀學(xué)?！彼膫€(gè)字，教室外的一面小矮墻上加了半米高左右的鐵網(wǎng)絲，鐵網(wǎng)絲上安著一個(gè)攝像頭；籃球場(chǎng)的院內(nèi)寫(xiě)著偌大的八個(gè)字“明德修身，守法誠(chéng)信”。這是門(mén)頭溝唯一的一所工讀學(xué)校，建于1979年，原名“門(mén)頭溝工讀學(xué)校”，90年代為淡化“工讀”概念，更為現(xiàn)名，學(xué)校定位是：對(duì)具有不良行為未成年人教育轉(zhuǎn)化。歷史最輝煌時(shí)期，學(xué)生規(guī)模曾達(dá)到300多人。去年學(xué)校遷址，由城區(qū)遷往丁家灘村，一夜間學(xué)校校舍由30畝地縮減為不到3畝之地，學(xué)生也僅剩2名，中考過(guò)后學(xué)校將徹底沒(méi)了學(xué)生，隨時(shí)面臨關(guān)停。

何以走向如此尷尬境地？門(mén)頭溝工讀學(xué)校的校長(zhǎng)將窘境追溯到了2010年，學(xué)校從那年開(kāi)始取消了職高部，遭受巨大沖擊。按校長(zhǎng)的解釋?zhuān)F(xiàn)在工讀學(xué)校一般含有初中部和職高部，真正意義上的“工讀學(xué)生”僅指初中部的學(xué)生，到了職高階段，學(xué)生升格為職高學(xué)生，不再算是“工讀學(xué)生”。雖然是工讀學(xué)校，但職高部意義卻十分重大，職高的取消對(duì)招生產(chǎn)生致命沖擊，“工讀學(xué)校沒(méi)法解決初中畢業(yè)后的出路問(wèn)題，沒(méi)有家長(zhǎng)愿意把孩子送到這兒來(lái)?！?/P>

校長(zhǎng)分析說(shuō)，除了“出口”問(wèn)題，工讀生的“進(jìn)口”方式也成了招不來(lái)學(xué)生的重大原因。工讀學(xué)校里大部分學(xué)生來(lái)自普通學(xué)校的問(wèn)題學(xué)生，由普通學(xué)校往里輸送生源，但是送入的規(guī)矩是“三方同意”，即學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方必須共同簽字，才能接收，“現(xiàn)在沒(méi)有強(qiáng)制送入的措施了，80年代那會(huì)兒學(xué)校只要打一個(gè)電話過(guò)來(lái)，派出所和我們就可以把學(xué)生拉進(jìn)來(lái)。”

2012年，永定職業(yè)學(xué)校正式停招，原因是“招生難，教育轉(zhuǎn)化難”，以沒(méi)有效益價(jià)值被嫌棄。此后學(xué)校開(kāi)始尋求轉(zhuǎn)型，想定位為“法制教育基地”，承擔(dān)全區(qū)“兩站一所”的功能，即法制教育安全站、心理健康指導(dǎo)站和不良行為學(xué)生矯正所。前兩者的功能實(shí)現(xiàn)方式是，老師定期下到各學(xué)校進(jìn)行法制教育工作；最后一個(gè)功能即接著承擔(dān)“工讀學(xué)?！必?zé)任，“要有學(xué)生愿意過(guò)來(lái)，我們還得接收?！?/P>

“我們現(xiàn)在幾十個(gè)老師里，很多人想走。”校長(zhǎng)說(shuō)，“工讀學(xué)校的老師們整天面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，壓力很大，又沒(méi)什么成就感。”現(xiàn)今老師們?nèi)粘５墓ぷ鲀?nèi)容是到各學(xué)校開(kāi)法制教育講座，或做課程開(kāi)發(fā)。

揭秘

曾經(jīng)有生產(chǎn)任務(wù) 現(xiàn)在都摘了“工讀學(xué)?！钡呐谱?/STRONG>

東城古城職業(yè)高中、朝陽(yáng)勁松六中、海淀寄讀學(xué)校、豐臺(tái)長(zhǎng)辛店四中、門(mén)頭溝永定職業(yè)學(xué)校、西城育華中學(xué)，北京僅存的6所工讀學(xué)校，都已不再以“工讀學(xué)?！泵?，“90年代那會(huì)兒就已經(jīng)要求我們淡化工讀的概念了，減少工讀學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)”，東城古城職業(yè)高中負(fù)責(zé)老師表示。雖更名換校牌，但在市教委的官方網(wǎng)站上仍明確這些學(xué)校的辦學(xué)類(lèi)型“工讀學(xué)?！?。分布在六個(gè)地區(qū)的工讀學(xué)校，實(shí)際覆蓋范圍更廣，如東城工讀學(xué)校的“負(fù)責(zé)范圍”還包括昌平和順義；門(mén)頭溝工讀學(xué)校的“負(fù)責(zé)范圍”還包括房山。

所謂的“負(fù)責(zé)”，按照最具資歷的“龍頭老大”海淀寄讀學(xué)校的定義是，受普通初中校和家長(zhǎng)委托，在學(xué)生本人自愿前提下，對(duì)品行偏常、學(xué)習(xí)有困難的初中學(xué)生實(shí)施寄宿制管理。北青報(bào)記者接觸的多所工讀學(xué)校表示，界定“品行偏常”的問(wèn)題學(xué)生，原則標(biāo)準(zhǔn)是按照《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中的九大類(lèi)“嚴(yán)重不良行為”，包括糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安、多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物、多次偷竊等。

1955年成立的海淀寄讀學(xué)校，是我國(guó)第一所工讀教育學(xué)校，被譽(yù)為中國(guó)工讀教育的發(fā)祥地，也是現(xiàn)今本市辦學(xué)規(guī)模最大的工讀學(xué)校。學(xué)校資料顯示，目前共有14個(gè)初中教學(xué)班，6個(gè)職高教學(xué)班。其他幾個(gè)學(xué)校也都有30多年的歷史，基本都在70年代末建成。據(jù)介紹，這些學(xué)校歷史上承擔(dān)過(guò)多種角色，如57干校、嚴(yán)打時(shí)期的拘留所……在經(jīng)費(fèi)不足的情況下，還有學(xué)校歷史上辦過(guò)廠，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊生產(chǎn)，以維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

曾經(jīng)半夜到學(xué)生家“揪人” 現(xiàn)在招生要三方簽字

門(mén)頭溝工讀學(xué)校總結(jié)過(guò)去他們學(xué)生的主要構(gòu)成有三大類(lèi)，第一類(lèi)是打架，第二類(lèi)是偷東西，第三類(lèi)是耍流氓、搞對(duì)象，除了嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，東城古城職業(yè)高中表示他們還接收被判緩刑的學(xué)生，目前學(xué)校有5-6位緩刑學(xué)生，安插在各個(gè)班級(jí)里，他們也和其他學(xué)生一樣上下課，只是每周固定時(shí)間要回社區(qū)服務(wù)。

工讀學(xué)校目前的法理依據(jù)主要是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，根據(jù)該法的第三十五條，對(duì)有“嚴(yán)重不良行為”的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。不過(guò)，在具體的操作中，到底誰(shuí)有權(quán)將未成年人送入工讀學(xué)校呢？據(jù)東城工讀學(xué)校老師介紹，多數(shù)送來(lái)的學(xué)生在原學(xué)校都有“不良行為”，多數(shù)情況下這些學(xué)生已經(jīng)影響到其他同學(xué)，學(xué)校便會(huì)向家長(zhǎng)提出送工讀建議，但必須在家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校三方同意的前提下，學(xué)生才可轉(zhuǎn)入。

據(jù)東城工讀學(xué)校的老師們描述，80年代工讀生是強(qiáng)制入學(xué)，所以他們經(jīng)常需要干的一個(gè)工作是晚上到處“掏學(xué)生”，所謂的“掏學(xué)生”就是和派出所聯(lián)合行動(dòng)，到學(xué)生家里或可能出沒(méi)的地方死守，將學(xué)生“揪”到學(xué)校，“有時(shí)候一守就到凌晨?jī)扇c(diǎn)，因?yàn)槟菚?huì)兒他們玩累了才回家。老師第二天一早還得補(bǔ)半天覺(jué)?！标悪?quán)校長(zhǎng)說(shuō)，“過(guò)去工讀學(xué)校職業(yè)倦怠的情緒特別嚴(yán)重，老師就跟田徑運(yùn)動(dòng)員差不多，和學(xué)生賽跑。”

從高壓嚴(yán)管漸變?yōu)楦谢f(shuō)服

“大家以為我們工讀學(xué)校就是高壓電網(wǎng)，所有老師都是配槍上崗”……工讀學(xué)校的校長(zhǎng)們說(shuō)，現(xiàn)今的工讀學(xué)校早不是這樣了。90年代卸下“工讀學(xué)?！钡呐谱雍?，不再采取暴力管教的形式，老師們除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化、說(shuō)服教育引導(dǎo)外，別無(wú)他法。

在工讀學(xué)校，學(xué)生們每周只有周末可以回家，在校期間老師們24小時(shí)監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，班主任基本也處于“被工讀”的狀態(tài)，多數(shù)工讀學(xué)校給每個(gè)班級(jí)配兩個(gè)班主任，采用輪流倒班制，學(xué)生們吃飯、睡覺(jué)等一切活動(dòng)，他們都必須陪同。工讀學(xué)校均采取小班制管理方式，一個(gè)班級(jí)基本維持在15-20人左右。

5月22日下午，北青報(bào)記者走訪東城古城職業(yè)高中時(shí)，舞蹈教室里陳權(quán)校長(zhǎng)正領(lǐng)著一群高一、高二的學(xué)生跳桑巴舞，學(xué)生們互相玩鬧、嬉笑，說(shuō)是為了第二天的篝火晚會(huì)做準(zhǔn)備?！?0年代那會(huì)兒，學(xué)生不聽(tīng)話就是揍，再惡劣的就直接圈起來(lái)”，門(mén)頭溝永定職業(yè)學(xué)校的老師們表示，現(xiàn)今工讀學(xué)校的教育理念和方式確實(shí)發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，早已摒棄過(guò)去工讀學(xué)校嚴(yán)管、高壓的方式。

“我們的教育理念是浪子回頭金不換”，東城古城職業(yè)高中校長(zhǎng)陳權(quán)說(shuō)，他們一直告訴學(xué)生過(guò)去的一頁(yè)從進(jìn)入工讀學(xué)校那一天就已經(jīng)翻過(guò)去了，老師們不介意大家的過(guò)去，一切從頭開(kāi)始。據(jù)了解，進(jìn)入工讀學(xué)校的學(xué)生，由原校保留學(xué)籍，畢業(yè)證書(shū)也由原校發(fā)放。海淀寄讀學(xué)校還承諾“學(xué)生檔案不留我校痕跡”。

對(duì)話

工讀學(xué)校應(yīng)該向何處去？

對(duì)話人：北京青少年法律援助與研究中心執(zhí)行主任張雪梅

北青報(bào)：工讀學(xué)校在新時(shí)代，是否還有繼續(xù)存在的必要？

張雪梅：在新的時(shí)代背景下，工讀學(xué)校在義務(wù)教育法里的定義是“專(zhuān)門(mén)教育學(xué)?！?，這種學(xué)校是有必要存在的。按照《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，可以送到專(zhuān)門(mén)學(xué)校進(jìn)行行為矯正，繼續(xù)接受義務(wù)教育。對(duì)于這些有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，普通學(xué)校是存在教育空白和缺失的，對(duì)這些孩子沒(méi)有進(jìn)行有利的行為矯治的話，不良行為可能?chē)?yán)重致犯罪，也會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生影響，影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。香港也有類(lèi)似的“火鳳凰計(jì)劃”，對(duì)于10—18周歲具有嚴(yán)重不良行為和輕微罪錯(cuò)的青少年，其監(jiān)護(hù)人同意警戒的，警司有權(quán)力決定對(duì)他進(jìn)行警戒。警戒后,青少年住所地所屬的警察保護(hù)青少年組，會(huì)負(fù)責(zé)警司警戒后的跟進(jìn)工作，他們會(huì)定期對(duì)有關(guān)青少年進(jìn)行家訪，探訪期一般最多維持兩年，或到其年滿18歲為止。如果取得青少年監(jiān)護(hù)人同意，警司警戒后，也可以根據(jù)不同情況決定將受到警司警戒的青少年，轉(zhuǎn)介到警察保護(hù)少年組或社會(huì)福利署接受強(qiáng)制性的輔導(dǎo)，或是轉(zhuǎn)介到火鳳凰計(jì)劃的社區(qū)矯正服務(wù)機(jī)構(gòu)，自愿接受專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)和矯正教育。

北青報(bào)：不過(guò)有些學(xué)生反映，工讀學(xué)校里沒(méi)有自由，甚至有些變相的體罰存在，這個(gè)您怎么看？

張雪梅：不要把專(zhuān)門(mén)學(xué)校看成一個(gè)怪物，在義務(wù)教育方面，他們和普通學(xué)校也是一樣的，只不過(guò)增加了不良行為矯正的功能。在專(zhuān)門(mén)學(xué)校不能體罰，這都是有法律規(guī)定的，正常學(xué)校也可能出現(xiàn)不規(guī)范的行為，都是被禁止的。

北青報(bào)：但現(xiàn)在工讀學(xué)校已經(jīng)存在很大困境，它的未來(lái)又會(huì)怎樣？

張雪梅：這些學(xué)校的“入口”和“出口”都存在一些問(wèn)題，是要進(jìn)行發(fā)展和改革的?！叭肟凇狈矫媸羌议L(zhǎng)不愿意把孩子送到專(zhuān)門(mén)學(xué)校，家長(zhǎng)不配合這些孩子的教育。在“出口”問(wèn)題上，有些工讀學(xué)校只負(fù)責(zé)到初中畢業(yè)，沒(méi)有銜接的職高教育。另外，有些學(xué)校辦學(xué)專(zhuān)業(yè)能力并不強(qiáng)，如存在法律、心理、社工等各方面專(zhuān)業(yè)人士的缺失，學(xué)校在預(yù)防未成年人犯罪方面缺少研究等等問(wèn)題，所以一定要引入社會(huì)專(zhuān)業(yè)的教育矯正方法，讓矯正變得更專(zhuān)業(yè)更科學(xué)。本版撰文/本報(bào)記者 林艷

學(xué)生自述

“公主套間”中罰抄《弟子規(guī)》

北青報(bào)記者走訪了多所工讀學(xué)校，雖然工讀學(xué)校的管理方式在近年愈發(fā)人性和柔化，且校方皆表示他們不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，但在特殊的制度設(shè)計(jì)下，身處其中的未成年人卻有著另一種感受。

2013年10月26日，15歲的女孩孫晴(化名)被送入工讀學(xué)校就讀初二，她說(shuō)自己還有39周就可以獲得解放，至今她已罰抄了18萬(wàn)字的《弟子規(guī)》。

“進(jìn)去第一天我就后悔了?！庇捎诔Ｄ瓿闊?、逃學(xué)、上課違紀(jì)，初二上學(xué)期，孫晴被教導(dǎo)主任勸入工讀學(xué)校，孫晴的爸爸很快就點(diǎn)頭同意，開(kāi)始游說(shuō)工作，雖然媽媽不同意，但父母離異后，孫晴的監(jiān)護(hù)權(quán)判給了父親，“我爸爸成立了新家庭，他基本不想管我了，我也不想回那個(gè)家?！痹凇肮ぷx學(xué)校其實(shí)很好”的勸說(shuō)下，孫晴在轉(zhuǎn)入工讀校同意書(shū)上半推半就簽了字。

“當(dāng)聽(tīng)到老師宣讀學(xué)校校規(guī)時(shí)，我就想回去了。里面寫(xiě)了各種禁假的規(guī)定，感覺(jué)不會(huì)再有自由了?！睂O晴說(shuō)她從入學(xué)后才知道，一周只有周末可以回家，從周一到周五24小時(shí)全天候由老師監(jiān)管，不能使用手機(jī)、電子設(shè)備，還有讓她恐懼的“禁假”和“強(qiáng)化”的規(guī)定。

進(jìn)去第一周，孫晴曾為回去大哭大鬧過(guò)一次，原學(xué)校給她一周“見(jiàn)習(xí)期”的機(jī)會(huì)，也隨之消失。早已無(wú)心學(xué)業(yè)的孫晴表示，工讀校課程與原學(xué)校并無(wú)差別，只不過(guò)老師不再要求成績(jī)，但嚴(yán)格要求“態(tài)度”，每周四他們要接受一次測(cè)試，測(cè)試后老師會(huì)對(duì)成績(jī)奇差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度考察。

孫晴所在的班級(jí)目前有16位學(xué)生，2位學(xué)生逃學(xué)數(shù)月在外至今未歸，對(duì)于逃學(xué)、頂撞老師等違紀(jì)行為，罰站、抄書(shū)是學(xué)校最輕微的懲罰措施，最具震懾力的是“禁假”和“強(qiáng)化”，禁假的規(guī)定是逃學(xué)一天禁假3周，即連續(xù)3周不得回家，周末“關(guān)”進(jìn)禁假班，每天必須完成規(guī)定任務(wù)；強(qiáng)化則是連續(xù)多天逃學(xué)后，回來(lái)后一周都要被“關(guān)”進(jìn)禁假班，不得上課。

女生的“禁假班”有個(gè)雅名，被稱(chēng)作“公主套間”，設(shè)在“女生小院”里。據(jù)孫晴介紹，“女生小院”是學(xué)校為女生劃定的活動(dòng)界限，除了吃飯、出操、體育課，出院即違紀(jì)。孫晴對(duì)“公主套間”的描述是，外屋設(shè)了一個(gè)“作業(yè)”長(zhǎng)桌和教師床位，內(nèi)屋設(shè)學(xué)生床位。套間安著防盜門(mén)，晚上睡覺(jué)時(shí)會(huì)被鎖死，想上廁所必須使勁敲鐵門(mén)叫醒老師。一旦進(jìn)了“公主套間”，每天就必須完成一項(xiàng)任務(wù)：抄寫(xiě)1萬(wàn)字《弟子規(guī)》。

孫晴說(shuō)自己會(huì)表現(xiàn)得很乖，她也曾聽(tīng)過(guò)同學(xué)推薦的多種“逃學(xué)計(jì)劃”，比如故意制造“高燒”，但她自從被罰過(guò)一次3周禁假后，再也不敢逃學(xué)了。對(duì)于學(xué)校里的生活，她說(shuō)自己早已習(xí)慣，因?yàn)橐恢芸梢元?jiǎng)勵(lì)在班里吃一次泡面看一場(chǎng)電影，最幸福。

每周五放假后，孫晴都要回原學(xué)校，曾向原校校長(zhǎng)求過(guò)情，讓她回去，“校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的原話說(shuō)，孫晴你實(shí)在太屌了，我們不敢要了?！睂O晴媽媽心疼女兒，一度試圖為孫晴轉(zhuǎn)學(xué)，但是普通學(xué)校以“工讀校的學(xué)生一概不接受”為由拒絕了。孫晴說(shuō)她現(xiàn)在只希望趕緊從工讀學(xué)校畢業(yè)，愿望是當(dāng)個(gè)幼教。

內(nèi)存

關(guān)于工讀學(xué)校

工讀學(xué)校源于前蘇聯(lián)，原本帶有收容性質(zhì)，主要收容二戰(zhàn)產(chǎn)生的蘇聯(lián)孤兒，1955年引入我國(guó)內(nèi)地后演變成“壞孩子集中管教學(xué)?！?，聚集的都是有輕微違法犯罪行為的未成年人。在特定的歷史時(shí)期，工讀學(xué)校高峰時(shí)平均每個(gè)省(市、區(qū))達(dá)到六所，基本上都設(shè)于大中城市，曾經(jīng)成千上萬(wàn)名“問(wèn)題少年”在其中接受特殊教育，改革開(kāi)放后逐漸萎縮。

電視劇《尋找回來(lái)的世界》 經(jīng)典開(kāi)場(chǎng)白

女孩：爸爸，我為什么那么愛(ài)笑，人家都說(shuō)我愛(ài)笑？

爸爸：那是因?yàn)槟闵钤谶@個(gè)世界上，并且愛(ài)它。

女孩：那為什么有的人不笑？

爸爸：那是因?yàn)樗麄兪チ诉@個(gè)世界。

女孩：啊，世界還會(huì)失去的？

爸爸：會(huì)的，孩子，有時(shí)候一切都會(huì)失去的。

女孩：那咱們?cè)趺崔k呢？

爸爸：去找，倩倩，幫助他們找回來(lái)，找回那個(gè)失去的世界。