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[摘要]國務(wù)院新聞辦公室定于2014年9月4日（星期四）上午10時舉行新聞發(fā)布會，請教育部副部長杜玉波、劉利民，部長助理林蕙青介紹《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》有關(guān)情況，并答記者問。

　　國務(wù)院新聞辦公室定于2014年9月4日（星期四）上午10時舉行新聞發(fā)布會，請教育部()副部長杜玉波、劉利民，部長助理林蕙青介紹《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》有關(guān)情況，并答記者問。

　　[法制晚報記者]有兩個問題。第一，現(xiàn)階段義務(wù)教育階段免試入學(xué)政策正在推行，減少特長招生和取消共建生的政策在一些地方取得了成效。請問這次新的改革又有哪些新措施？第二，實施分類考試后上高職院校有哪些新渠道，是否將來不需要參加統(tǒng)一高考()了？

　　[教育部副部長 劉利民]你關(guān)注到義務(wù)教育階段的招生秩序我非常高興。的確，最近我們采取了一些措施，特別是在大城市緩解擇校問題得到了大家關(guān)注。這次改革具體提出哪些新舉措？免試就近就學(xué)入學(xué)是義務(wù)教育法確定的原則，教育部在總結(jié)各地經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，今年印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升初中免試就近入學(xué)的實施意見》，以及《關(guān)于進(jìn)一步做好重點大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的通知》?！读x務(wù)教育法》已有規(guī)定，但是今年還要強(qiáng)調(diào)指出，要全面完善義務(wù)教育的招生辦法?？偟目紤]是：第一，推進(jìn)九年義務(wù)教育均衡發(fā)展，采取多種措施，縮小學(xué)校之間在辦學(xué)條件、師資配備、辦學(xué)水平方面的差距。第二，完善義務(wù)教育免試就近的具體辦法，合理劃定招生范圍，有序確定入學(xué)對象，規(guī)范辦理入學(xué)手續(xù)，全面實行“陽光招生”，逐步減少特長招生，特別是要抓好19個重點大城市的相關(guān)工作。我們最近重點抓熱點學(xué)校、抓核心環(huán)節(jié)、抓關(guān)鍵時段，鞏固當(dāng)前成果，要形成公平公正公開、穩(wěn)定有序的招生入學(xué)秩序。第三，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫制的對口招生，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，提高基礎(chǔ)教育的治理水平。

　　下一步我們要按照《實施意見》的部署，繼續(xù)深化義務(wù)教育招生政策的貫徹落實工作。一是規(guī)范入學(xué)，陽光招生。讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行，主動接受監(jiān)督，包括媒體朋友的監(jiān)督。二是多措并舉，配套實施，縮小學(xué)校辦學(xué)差距，打牢招生工作基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化責(zé)任，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，建立科學(xué)有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、公正透明的招生工作機(jī)制。四是要加大查處力度，絕不姑息遷就，充分發(fā)揮懲戒的警示作用。

　　[教育部部長助理 林蕙青]我回答第二個問題，加快推進(jìn)高等職業(yè)院校的分類考試是這次改革的一個重大舉措。職業(yè)教育是面向人人、面向社會的教育，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化的人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職責(zé)。目前，我國高等教育的規(guī)模已經(jīng)位居世界第一，高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到了34.5%，全國共有近2500所高等學(xué)校，其中高職院校1300所。在這樣的背景下，將高職院校的考試招生與普通高校相對分開，既有利于適應(yīng)高職院校的辦學(xué)定位，選拔和培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，同時也有利于一部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的教育，減輕高考的備考負(fù)擔(dān)。

　　關(guān)于這項改革，近些年已經(jīng)有一些省市開展了改革試點，在試點基礎(chǔ)上要加大改革的推進(jìn)力度。具體的改革舉措有幾個方面：第一，高職院校的考試招生在考試方式、內(nèi)容、時間上與普通本科院校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價方式?？忌绻麉⒓恿朔诸惪荚?，并且已經(jīng)被確定錄取之后，確實如你所說可以不參加高考。第二，我們明確了普通高中畢業(yè)生和中職院校畢業(yè)生參加考試的方式。中職院校畢業(yè)生報考高職，參加由?。ㄊ校┗蛘邔W(xué)校組織的文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測試，普通高中畢業(yè)生報考高職院校參加職業(yè)適應(yīng)性測試，文化素質(zhì)部分的考察就使用其高中學(xué)業(yè)考試的成績，參考綜合素質(zhì)評價。第三，考慮到考生的心理和一些需求，我們繼續(xù)保留考生通過參加普通高考進(jìn)入高職院校的通道。2015年，通過分類考試錄取的考生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，到2017年成為主渠道。

(新華教育)