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[摘要]自1983年考入清華大學，邱勇已在清華園近30個春秋，從學子到教書育人的教師、探索創(chuàng)新的研究者，再到教育部重點實驗室的帶頭人，邱勇始終沒有離開過清華，是一位名副其實的“清華人”。

邱勇

今天上午，清華大學舉行全校教師干部大會。中組部副部長潘立剛在會上宣布邱勇?lián)?!--keyword-->清華大學校長。1964年生的邱勇與前任校長陳吉寧(已出任環(huán)保部部長)同歲，從清華化學系畢業(yè)后留校工作。2009年任清華大學副校長，2013年當選中科院院士，2014年任校黨委常務副書記。

簡歷

邱勇，男，漢族，1964年7月生，四川榮縣人，1985年3月加入中國共產黨，博士，教授，中國科學院院士。

1983年9月考入清華大學化學與化學工程系，1988年7月本科畢業(yè)，免試攻讀清華大學化學系研究生，1994年7月博士畢業(yè)留校工作。曾任化學系學生輔導員、系團委副書記、研究生工作組組長、系黨委副書記。

2002年3月任化學系主任。2008年1月任理學院副院長，同年10月任校學術委員會副主任。2009年12月任清華大學副校長。2013年當選中科院院士，2014年任校黨委常務副書記。

在清華園耕耘30年

自1983年考入清華大學，邱勇已在美麗的清華園學習工作了近30個春秋，從渴求知識的學子，到教書育人的教師、探索創(chuàng)新的研究者，再到教育部重點實驗室的帶頭人，邱勇始終沒有離開過清華，是一位名副其實的“清華人”。

OLED研發(fā)團隊帶頭人

通過十余年的不斷探索，清華大學副校長、化學系教授邱勇帶領著他傾注大量心血培養(yǎng)的創(chuàng)新團隊突破了影響有機發(fā)光顯示(OLED)效率、壽命和可靠性的多項關鍵材料和器件技術問題，整體技術達到國際領先水平，并掌握了完整的生產工藝技術，成功實現(xiàn)大規(guī)模產業(yè)化。2月14日，邱勇和他的團隊喜獲國家技術發(fā)明獎一等獎。

邱勇表示：“多年的觀察和思考讓我深切感受到，自主創(chuàng)新的最大障礙并不是技術難題本身，而是創(chuàng)新機制的不完善，是創(chuàng)新勇氣和信心的缺失，我們希望通過分享我們的創(chuàng)新歷程和經驗，讓更多的人樹立起自主創(chuàng)新的勇氣和信心。”

認為人才是創(chuàng)新的土壤

邱勇曾說過，“高端創(chuàng)新人才最大的需要，是創(chuàng)新的土壤、環(huán)境和生態(tài)，這遠比其他條件包括薪酬重要得多。”他提到，“事業(yè)平臺是對高層次人才最持久的激勵因素。”

邱勇認為，在加大引進海外高層次創(chuàng)新人才的同時，還必須尊重現(xiàn)有人才，要讓自己培養(yǎng)的人才、讓已引進的人才很好地發(fā)揮作用，“唯有近者悅，遠者才會來”。

“高層次人才的引進也推動了學校的體制機制改革；也只有通過體制機制改革，才能真正營造人才工作的有利環(huán)境。好的制度也是吸引人才的重要因素。”他堅信，“中國必將成為全球頂尖人才向往的事業(yè)舞臺。”

當副校長后還給本科生上課

在邱勇看來，基礎研究是技術創(chuàng)新的基礎，是高科技產業(yè)持續(xù)發(fā)展的后盾；而發(fā)展基礎研究，培養(yǎng)有學術興趣的年輕人才則是大學應該肩負的重要職責。不論有多忙，邱勇都始終沒有離開科研和教學一線。

直到2012年，邱勇還在給本科生上《有機電子學》課程，并且在教學方法上作了很多新嘗試，比如擺脫以課本為中心的教學方式，更注重將知識形成的過程傳授給學生，以激發(fā)同學對科研的興趣。邱勇認為持續(xù)的創(chuàng)新需要有愛好作為支撐，他希望給予學生自由思考的空間，用啟發(fā)式的教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

與很多教師的想法一樣，邱勇也認為教師最大的成就莫過于看到學生能夠很好地成長并超越自己。他說，清華的學生都很優(yōu)秀，把他們培養(yǎng)好，是每個清華教師的責任和使命。(記者 馬曉晴 綜合媒體報道和網上公開資料)

(法制晚報)