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[摘要]臨近高考，理科的備考特別重要，對(duì)于理綜復(fù)習(xí)專家給出指導(dǎo)。物理，考生復(fù)習(xí)需不斷地把“基本概念”“基本規(guī)律”進(jìn)行深化；化學(xué)，要回歸教材；生物，要構(gòu)建思維導(dǎo)圖，尋找知識(shí)之間的聯(lián)系。

理科的備考特別重要，一起來看看專家是怎么建議的吧!

物理

物理試卷特征是重過程、重思維，而輕計(jì)算

李老師：如果從北京卷的特點(diǎn)來看，重點(diǎn)應(yīng)該考的是對(duì)人類社會(huì)有飛躍性認(rèn)識(shí)的一些知識(shí)點(diǎn)。比如力跟運(yùn)動(dòng)，還有幾個(gè)守恒定律，這些是我們?nèi)祟悓?duì)自然界研究的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的一些物理定律，我想在高考(精品課)當(dāng)中是一定要考的。另一個(gè)特點(diǎn)，北京卷當(dāng)中計(jì)算題的計(jì)算量應(yīng)該會(huì)有所偏下，就是不會(huì)再側(cè)重計(jì)算，而更應(yīng)該注重的是思考，這是我們近兩年發(fā)現(xiàn)北京試卷的特點(diǎn)。所以接下來備考過程當(dāng)中，建議學(xué)生重視物理思維、物理方法的培養(yǎng)。大量計(jì)算的題目可以先放一放。

考生復(fù)習(xí)需不斷地把“基本概念”“基本規(guī)律”進(jìn)行深化

李老師：北京2015年的試卷當(dāng)中2、3題考察了一個(gè)摩擦力勢(shì)能概念，這是不是給我們一個(gè)訊號(hào)，接下來的教學(xué)過程中要更加注重，對(duì)基本概念、基本規(guī)律的探究、理解。不斷地把基本概念、基本規(guī)律進(jìn)行深化。摩擦力勢(shì)能這個(gè)詞在課本當(dāng)中沒有出現(xiàn)過，你比如說什么是勢(shì)能，可能大部分同學(xué)都理解重力勢(shì)能、電勢(shì)能，這是我們從前提到的概念。但是當(dāng)突然問你，是不是還有另外的摩擦力勢(shì)能，甚至有其他力的勢(shì)能呢?那就要求我們學(xué)生對(duì)勢(shì)能這個(gè)概念要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，也就是說這個(gè)概念是怎么來的。

高頻出現(xiàn)的考點(diǎn)，要滾動(dòng)復(fù)習(xí)

李老師：像高考當(dāng)中高頻出現(xiàn)的，熱學(xué)、光學(xué)、原子，這部分題目經(jīng)常會(huì)在選擇題中出現(xiàn)。然后在選擇題當(dāng)中還會(huì)有一個(gè)比較容易出現(xiàn)的兩種題目一個(gè)是機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，另一個(gè)是萬有引力，如果從知識(shí)模塊來看，建議學(xué)生抓住熱、光、原、振動(dòng)、天體這種常規(guī)的必考模型，作為必答分?jǐn)?shù)來復(fù)習(xí)。層次比較好的學(xué)生，建議滾動(dòng)復(fù)習(xí)，就是當(dāng)他進(jìn)行了一段周期以后，比如說他在進(jìn)行力學(xué)和電學(xué)復(fù)習(xí)之后，可以把從前的熱光源的模塊重新拿過來進(jìn)行一下測(cè)試。

圖像題注重練習(xí)寫表達(dá)式

李老師：我們發(fā)現(xiàn)近些年對(duì)圖像的考察逐年在升級(jí)，我們給學(xué)生一個(gè)總的法則，90%以上的題目如果考圖像的話，通常要寫出它的表達(dá)式來，因?yàn)閷懕磉_(dá)式的過程實(shí)際上就是在考你物理規(guī)律，考察物理原理。

接下來的復(fù)習(xí)：知識(shí)成網(wǎng)，方法成套

李老師：對(duì)于二輪復(fù)習(xí)有一個(gè)比較科學(xué)的定位，就是知識(shí)成網(wǎng)、方法成套。所謂的知識(shí)成網(wǎng)，就是我們要建一個(gè)知識(shí)體系，在一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中實(shí)際上是把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別給大家呈現(xiàn)一下，那現(xiàn)在二輪復(fù)習(xí)需要把它們重新串聯(lián)起來，找到知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，實(shí)際上在解決物理問題過程當(dāng)中，也是找到物理量間的聯(lián)系是什么。方法成套就是要固化解題方法，對(duì)于有些問題我們可能固定地使用一種方式方法，這樣對(duì)于大部分考生來講，考試的時(shí)候能知道自己該干什么，該列什么樣的方程，該做什么樣的圖形，該如何從圖形當(dāng)中去獲取一些信息，這就是我們所謂的模型解題法，審題、找出模型、對(duì)應(yīng)什么規(guī)律、列出方程、然后進(jìn)行截圖，這是一個(gè)套路性的問題。

化學(xué)

想考一本，化學(xué)必須85分以上

劉老師：高考化學(xué)在理綜里是100分的，如果說你要想考一本的話，應(yīng)該是考到85分以上的。如果你要考二本學(xué)科的話76分左右。如果大家要想沖刺北大、清華這樣的學(xué)校，化學(xué)應(yīng)該考到95分以上。

考生必須關(guān)注的5個(gè)熱點(diǎn)

劉老師：

5點(diǎn)關(guān)注：

第一，關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。

第二，關(guān)注重大傳統(tǒng)技術(shù)，以及科技熱點(diǎn)。

第三，關(guān)注生活實(shí)際素材的積累。

第四，關(guān)注三個(gè)能力，這對(duì)體現(xiàn)教學(xué)中體現(xiàn)一個(gè)引導(dǎo)作用。

第五，關(guān)注的是化學(xué)科思維?，F(xiàn)在化學(xué)與生物化學(xué)科交叉考察的是一個(gè)比較重點(diǎn)。

要回歸教材，圍繞化學(xué)這幾個(gè)主干知識(shí)，化學(xué)是有六大部分的，第一個(gè)部分是基本概念、基本原理，第二，元素這一部分在高考考試中是一個(gè)重點(diǎn)和熱點(diǎn)。元素是兩個(gè)，非金屬元素及其化合物、金屬元素及其化合物，它會(huì)滲透到整個(gè)卷的各個(gè)方面。還有一部分是有機(jī)化學(xué)，在高考考試中占23分之多。有一道選擇題和17分的一個(gè)大題，很多同學(xué)中這23分經(jīng)常是拿不到滿分。

構(gòu)建知識(shí)體系，錯(cuò)過的避免再錯(cuò)是首要任務(wù)

劉老師：最后階段的備考，我建議回歸課本、回歸教材、深挖知識(shí)點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)體系化，把錯(cuò)題分類匯總，找到自己的漏洞知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在好多同學(xué)錯(cuò)過的知識(shí)還是在錯(cuò)。我現(xiàn)在帶了兩個(gè)班，一個(gè)成績比較好的，一個(gè)成績一般的。對(duì)于成績比較好的班，學(xué)生的思維能力訓(xùn)練比較重要，我會(huì)帶著他們?nèi)プ鲆恍┰瓌?chuàng)題目，這就要求我們注重教研、考研(課程)這一部分。在基礎(chǔ)學(xué)科，就是說基礎(chǔ)比較差的考生，會(huì)有一個(gè)“6加1”訓(xùn)練，“6加1”就是說每天6道高考模擬選擇題，1道大題進(jìn)行一下基礎(chǔ)訓(xùn)練，這樣子對(duì)他提高。

生物

今年考察的知識(shí)綜合性強(qiáng)、知識(shí)深度小

高老師：這兩年生物發(fā)生了比較大的變化。首先，知識(shí)的綜合性加強(qiáng)、知識(shí)的深度減弱，在考察一個(gè)知識(shí)的時(shí)候，不再深挖“為什么”，而是考察這個(gè)知識(shí)和其他知識(shí)之間的聯(lián)系。比如說“我們每個(gè)人都是由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，這一個(gè)細(xì)胞跟其他細(xì)胞有挨著的、不挨著的，那么挨著的是怎么聯(lián)系?不挨著的又是怎么聯(lián)系的?如果是距離較遠(yuǎn)的怎么聯(lián)系?距離較近的又是怎么聯(lián)系?細(xì)胞里邊也有很多東西，這些東西它們之間又系如何來緊密、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的之間的聯(lián)系的?”如果我們把這個(gè)綜合起來的話，那就應(yīng)該是高中生5本書的內(nèi)容。如果全是出在一道題上就可以變化無窮，在四個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中有多種變化，但是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)你都學(xué)過，都講過，綜合性加強(qiáng)，但是對(duì)于每一個(gè)點(diǎn)考察深度減弱了。

要構(gòu)建思維導(dǎo)圖，尋找知識(shí)之間的聯(lián)系

高老師：我在講課過程中就畫思維導(dǎo)圖，通過兩個(gè)小時(shí)，能把5本書的內(nèi)容的整個(gè)知識(shí)體系完全建立在里，而這個(gè)里邊考題年年都有、每年都考，也就是說是個(gè)高考的必考點(diǎn)，而且綜合在里邊的，它會(huì)把整個(gè)部分的知識(shí)，高考密集點(diǎn)比較大的地方，建立一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在精華網(wǎng)課里能找到相關(guān)內(nèi)容，五一講座也將涉及到四大模塊思維導(dǎo)圖。

生物實(shí)驗(yàn)題在試卷最后，時(shí)間段、壓力大，因此必須熟練掌握方法!

高老師：實(shí)際上按這幾年來講，后面的50分全是實(shí)驗(yàn)，也就是說29、30、31都是實(shí)驗(yàn)題，而且在最后，留下的時(shí)間也比較短。所以必須要掌握熟練、科學(xué)、準(zhǔn)確的方法才能夠應(yīng)對(duì)理綜當(dāng)中的生物的答題。從生物角度來講我們必須具有一套生物思想，比如說我們首先來觀察自然現(xiàn)象。給大家舉一個(gè)例子，看到一棵樹長在地上，然后越長越大，這個(gè)時(shí)候我們馬上就會(huì)想到一個(gè)結(jié)論，也就是樹的生長它的營養(yǎng)應(yīng)該來自于土壤，但是如果反回來再一想，這么大的一棵樹它的營養(yǎng)都來自于土壤，那么地面應(yīng)該是一個(gè)大坑，但是實(shí)際不是，這就說明我們?cè)谟^察自然現(xiàn)象的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問，這個(gè)疑問就會(huì)讓我們產(chǎn)生一個(gè)新的假設(shè)，于是我們就會(huì)探究一個(gè)實(shí)驗(yàn)，因此我們就假定一個(gè)自變量，然后再設(shè)定因變量，再排除無關(guān)變量。所以說當(dāng)我們把這一套的邏輯關(guān)系思想掌握了，在做題的過程當(dāng)中，就在讀題的時(shí)候去尋找誰是自變量、誰是因變量、誰是無關(guān)變量，命題者他是如何來排除這些無關(guān)的變量對(duì)實(shí)驗(yàn)干擾的，在草稿紙上列出邏輯關(guān)系。這個(gè)時(shí)候我們就能夠在題干當(dāng)中找到相關(guān)信息，答出我們所要的答案。

最后階段復(fù)習(xí)：注意知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)、注意題型的轉(zhuǎn)換、注意以基礎(chǔ)知識(shí)為根本

高老師：

一、注意知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。第二、注意題型的轉(zhuǎn)換，也就是說我們把做過的題，拿出來再看看，有沒有新的角度，有沒有新的方向。第三、我們一定要以基礎(chǔ)知識(shí)為根本，抓住基礎(chǔ)知識(shí)。也就是說無論這題考多難，我們北京的二本線應(yīng)該在500，一本線大概在550左右，所以說它對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察力度應(yīng)該是比較大的，所以我們要想拿高分一定要注意基礎(chǔ)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。

聽眾提問

學(xué)生答理綜卷時(shí)是應(yīng)該從前往后依次答，還是一科一科地來答?或者說按照學(xué)科好差的順序來答?

高老師：無論你用哪種方法答題都可以。但是要把握住一點(diǎn)，那就是說給夠時(shí)間要放棄。比如說成績高的學(xué)生，即便物理好，肯定也有不會(huì)的。比如化學(xué)差，化學(xué)也有會(huì)的。但是往往學(xué)生答題的時(shí)候就揪住一個(gè)題不放，然后影響了其他的答題時(shí)間。采取什么辦法呢?理綜300分，150分鐘，也就相當(dāng)于兩分賦予1分鐘的時(shí)間，在答題的過程當(dāng)中，只要這道題20分，那么它給予的時(shí)間就是10分鐘，所以說當(dāng)這道題超過10分鐘之后，我們就要果斷決定放棄，這樣我們就不會(huì)影響整體的答題方案。

物化生單張卷子考試沒問題，物化生分開來考孩子考得不錯(cuò)，能得260分左右，但是一綜合就不行了，分?jǐn)?shù)能低50分左右，也就210，怎么回事?

高老師：單科考試的時(shí)候，知識(shí)點(diǎn)比較密，如果錯(cuò)了選擇題，按生物來講每一道題就1分，但是到了理綜一個(gè)選擇題是6分，這6分考察的知識(shí)點(diǎn)不一樣，所以說一旦有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，那這道題就丟6分而不是1分是，所以說這就是由單科變綜合的一個(gè)丟分的原因。

李老師：這260分比如降到210分更多錯(cuò)的什么樣的題很重要，要清楚這個(gè)題目是知識(shí)點(diǎn)上的問題還是方法能力上的問題。

高老師：原來做的題，綜合性比較小，創(chuàng)新性比較差。換句話說它主要是考察的階段性考試，是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的一個(gè)考核。但是一旦到了理綜的過程當(dāng)中，每一道大題，它都想盡一切辦法，把學(xué)生的所有能力都考察出來。比如說，一道大題當(dāng)中可以考到理解能力、記憶能力、創(chuàng)新思維能力和綜合能力。這個(gè)時(shí)候我們?cè)僮鲱}，題不在多、在精，就是要找到一種做綜合題的解題方法和技巧。如果再通過大面積刷題，這道題會(huì)了，看了答案會(huì)，但是做下一道題仍然不會(huì)，這樣不利于我們綜合題考。做理綜的物理題也好、化學(xué)題也好、生物題也好，我們?cè)谧龅倪^程當(dāng)中要對(duì)題干當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)、對(duì)題干當(dāng)中的關(guān)鍵詞都把握住。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候它會(huì)在題目當(dāng)中有一個(gè)邏輯關(guān)系，我們順著這個(gè)邏輯關(guān)系，把整道題讀透，這種方法叫整體性做題法，也就是說不是邊讀題、邊做題，而是對(duì)這一套大題找到綜合分析，找到一個(gè)綜合思路以后，找到一個(gè)綜合思路以后然后再做題一氣呵成。