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　　昨天在“創(chuàng)新人才教育研究會(huì)高層論壇”上，清華大學(xué)(招生辦)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)施一公透露，今年秋季，該學(xué)院將與北京大學(xué)(微博)生命科學(xué)學(xué)院?jiǎn)?dòng)課程共享工程，兩個(gè)學(xué)院學(xué)生可以互選課程，學(xué)分互認(rèn)。

　　實(shí)施細(xì)則正在制訂

　　施一公表示，之前兩學(xué)院已經(jīng)在研究生中嘗試互選課程，今年秋季將大規(guī)模在本科生啟動(dòng)該項(xiàng)目?！耙簿褪钦f(shuō)，一個(gè)北大學(xué)生也許有一半時(shí)間是在清華上的?！?/p>

　　據(jù)施一公介紹，目前兩校正在制訂實(shí)施細(xì)節(jié)，兩校每個(gè)學(xué)院將各自拿出主課和重要選修課供兩個(gè)學(xué)院學(xué)生共享。對(duì)于學(xué)分問(wèn)題，施一公表示，將尊重各自學(xué)校本身的體系，還按學(xué)生所在學(xué)校學(xué)分制度，“比如說(shuō)，北大學(xué)生欣賞清華的課，北大教務(wù)處給他設(shè)一個(gè)課號(hào)，這個(gè)學(xué)生在清華上完課后，清華將把他的學(xué)分傳給北大，北大記錄下來(lái)，按照本校的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算?！?/p>

　　相鄰高校合作增加

　　據(jù)介紹，所謂高校學(xué)分互換，是指學(xué)生除了學(xué)習(xí)原來(lái)學(xué)校課程之外，還可以學(xué)習(xí)其他院校的相關(guān)課程，所修得學(xué)分可以轉(zhuǎn)換作本校學(xué)分，同時(shí)本校學(xué)分也為其他院校所承認(rèn)。

　　學(xué)分的順利互換可使學(xué)生在校與校之間的“身體流動(dòng)”（即轉(zhuǎn)學(xué)）成為可能。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)絕大部分的高校與高校之間基本上處于自然的隔絕和封閉狀態(tài)，相互各自畫(huà)地為牢，艱于溝通。

　　在近幾年來(lái)，才出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象，在諸如教學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了一些合作趨勢(shì)。其主要表現(xiàn)為在相鄰的學(xué)校間或“大學(xué)城”內(nèi)開(kāi)展合作，以實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　　當(dāng)天的“創(chuàng)新人才教育研究會(huì)高層論壇”聚集了五位國(guó)務(wù)院參事；四位院士；清華、人大、北航、上海交大、北師大等高校校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)陳雨露在論壇上表示，在中國(guó)培養(yǎng)一批能夠參與全球治理的拔尖創(chuàng)新人才，決定了高校必須要教給學(xué)生三大文化體系的精髓：中國(guó)傳統(tǒng)文化體系的精髓是什么？西方文化體系的精髓是什么？伊斯蘭文化體系的精髓是什么？而且應(yīng)該從中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓是什么開(kāi)始，這是長(zhǎng)期的不足之處。（記者杜?。?/p>

　?。ㄐ戮﹫?bào) 杜?。?/p>