重點(diǎn)班裝空調(diào)普通班吹風(fēng)扇 學(xué)生還分三六九等?
焦點(diǎn)觀察 “重點(diǎn)班才有空調(diào)”疑似“冷暴力”,是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重歧視和不公。期待教育主管部門(mén)盡早糾正,并著力避免這種現(xiàn)象的再次出現(xiàn) 深圳市羅湖區(qū)濱河中學(xué)學(xué)生阿平(化名)日前發(fā)微博稱(chēng),高一4個(gè)重點(diǎn)班的課室裝有空調(diào),而7個(gè)普通班一臺(tái)空調(diào)都沒(méi),只能吹風(fēng)扇,班上有同學(xué)向?qū)W校申請(qǐng)湊錢(qián)買(mǎi)空調(diào),也被學(xué)校拒絕。阿平提出,學(xué)校做法屬于“歧視”普通班學(xué)生。濱河中學(xué)辦公室主任周晏斌表示,不存在歧視行為,學(xué)校資金有限,安裝空調(diào)的計(jì)劃也只能逐步推進(jìn)。(5月15日《廣州日?qǐng)?bào)》) 重點(diǎn)班有空調(diào),非重點(diǎn)班就沒(méi)有?次重點(diǎn)班就比重點(diǎn)班少兩個(gè)空調(diào)?如此咄咄怪事,在讓人吃驚之余,也對(duì)學(xué)校的做法感到不解。難道真如校方所說(shuō),這是“分層次教學(xué)的管理”,或者如老師所論,“要嘗試克服艱難環(huán)境”? 其實(shí),無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),實(shí)在是沒(méi)有奢望“想要什么就給什么”,要的是平等,甚至可以說(shuō)要的是讓學(xué)生們安心學(xué)習(xí)而不是被炎熱天氣打擾。基于常識(shí)來(lái)說(shuō),在筆者看來(lái),“重點(diǎn)班有空調(diào),非重點(diǎn)班就沒(méi)有”是學(xué)校理念的偏頗。 從深層次來(lái)看,“重點(diǎn)班有空調(diào),非重點(diǎn)班就沒(méi)有”的尷尬現(xiàn)象,疑似“冷暴力”。可以說(shuō),是否有空調(diào)已經(jīng)不重要,關(guān)鍵是教育管理者通過(guò)這種有形無(wú)形的區(qū)隔,把學(xué)生分割成了對(duì)立的兩個(gè)群體,這不是在尊重學(xué)生的權(quán)益,更不是在教育學(xué)生,相反,是通過(guò)區(qū)別化的對(duì)待,讓學(xué)生的心靈受到了嚴(yán)重的戕害和不公正的對(duì)待??梢哉f(shuō),這是一種教育歧視,是在對(duì)受教育者進(jìn)行變相的侮辱,必然導(dǎo)致學(xué)生的人格尊嚴(yán)處于虛無(wú)的境地。 從本質(zhì)上說(shuō),“重點(diǎn)班有空調(diào),非重點(diǎn)班就沒(méi)有”是一種貼標(biāo)簽的顯現(xiàn),嚴(yán)重的話(huà),就會(huì)形成標(biāo)簽效應(yīng)。本身不僅背離了教育的要義,更容易對(duì)學(xué)生的人生造成長(zhǎng)遠(yuǎn)的傷害。美國(guó)心理學(xué)家貝科爾認(rèn)為,人們一旦被貼上某種標(biāo)簽,就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。心理學(xué)認(rèn)為,之所以會(huì)出現(xiàn)標(biāo)簽效應(yīng),主要是因?yàn)闃?biāo)簽具有定性導(dǎo)向的作用,無(wú)論是好是壞,它對(duì)一個(gè)人的個(gè)性意識(shí)的自我認(rèn)同都有強(qiáng)烈的影響作用。給一個(gè)人貼標(biāo)簽的結(jié)果,往往是使其向標(biāo)簽所喻示的方向發(fā)展。就“重點(diǎn)班有空調(diào),非重點(diǎn)班就沒(méi)有”而論,從本質(zhì)上說(shuō),無(wú)非是通過(guò)空調(diào)來(lái)區(qū)分學(xué)生的好與壞。 早就有教育者指出,個(gè)體美好人生的開(kāi)始,掌握在教師手中,教育者應(yīng)用耐心、充滿(mǎn)智慧的教育方法在兒童心中播撒智慧、寬容、自尊、平等的種子,而不是用歧視去傷害學(xué)生。美國(guó)全國(guó)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署制定的優(yōu)秀教師知識(shí)和技能標(biāo)準(zhǔn)指出:優(yōu)秀教師熱愛(ài)青少年,一心撲在學(xué)生身上,承認(rèn)學(xué)生有不同的特征和稟賦并且著手使每個(gè)學(xué)生都學(xué)到知識(shí)。他們的成功在于相信人的尊嚴(yán)和價(jià)值,相信每個(gè)孩子內(nèi)在的潛能。 “重點(diǎn)班才有空調(diào)”疑似“冷暴力”,是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重歧視和不公。期待教育主管部門(mén)盡早糾正,并著力避免這種現(xiàn)象的再次出現(xiàn)。(新華每日電訊) |
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