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柴靜的爸爸媽媽都是在工作上十分認(rèn)真講究的人，在柴靜的出生之后，他們又開始忙著工作，很少能抽出時間照顧小柴靜。但身為教師的母親并沒有因此怠慢對小柴靜的教育。在柴靜兩歲的時候，母親就開始教她識字。母親用紙板剪成四四方方的卡片，在正面寫上“日”、“月”、“水”、“火”等字，背面寫上這些字的漢語拼音。母親把做好的認(rèn)字卡片用繩子穿起來，做成一串特別的項鏈，套在小柴靜的脖子上，讓小柴靜撥弄著卡片，提高學(xué)習(xí)認(rèn)字的興趣。當(dāng)別的孩子還在呀呀學(xué)語的時候，聰明的小柴靜在母親的培育下，已經(jīng)認(rèn)識了很多字。

由于識字比較早，柴靜4歲就進(jìn)入小學(xué)了，為了照顧小柴靜的生活和學(xué)習(xí)，母親把柴靜帶到自己任課的班級，讓她坐在最前排，和其他7、8歲的孩子一起接受教育。雖然母親也知道柴靜可能聽不太懂，但仍讓她堅持聽課，每天放學(xué)回家還背誦和默寫課文，即使柴靜對很多課文似懂非懂，她還是會興致勃勃的閱讀它們。再稍大一點(diǎn)，母親就開始為柴靜訂閱各種兒童報刊。并在家里騰出一間小屋子為她當(dāng)作書房。每天放學(xué)回家后，小柴靜都會自己拿著小板凳坐在小書房里看小人書《岳飛傳》。柴靜對文字的敏感與生俱來，小小的年紀(jì)，對所有寫字的東西都十分感興趣，無論是父親訂閱的《中醫(yī)雜志》還是母親的函授書籍，她都能讀的津津有味。

在柴靜上四年級的時候，媽媽調(diào)換工作，全家人都跟著她搬到她所執(zhí)教的學(xué)校。小柴靜的行李只有兩件，一件是爸爸開完藥后留下的漂亮小藥盒，里面裝幾枚硬幣。還有一件是一本《唐詩三百首》。帶著這些東西，12歲的柴靜由小學(xué)升上了中學(xué)。13歲時，柴靜接觸到了廣播。她開始貪戀廣播里的熱鬧人聲和深入骨髓的歌。柴靜從那時才知道，廣播可以給人帶來一個如此新奇的世界，那一刻，柴靜夢想著能做一個電臺的廣播主持人，夢想著自己有一天能離開這個地方，過上一種另外的生活方式，自己要“更自由，要過和身邊的人一種截然不同的生活”。

直到現(xiàn)在說起來，柴靜一直都還感謝媽媽曾經(jīng)送給她那部雙卡的收錄機(jī)。因為是這臺收錄機(jī)柴靜才第一次感受到來自電波里的聲音是如此具有感染力。如果母親當(dāng)初沒有送她這臺收錄機(jī)的話，可能就成就不了今天的柴靜。

青春期：叛逆女兒和倔強(qiáng)母親的冷戰(zhàn)

在母親的眼里，柴靜一直都是個安靜、文弱的女孩子。所以，柴媽媽一直都希望能按照自己的思路塑造她、安排她的人生道路。母親見柴靜太過內(nèi)向，就想方設(shè)法的開導(dǎo)她的性格，希望她變的開朗起來，但是青春期的柴靜叛逆的很，總是用沉默當(dāng)作抗議的方式。母親勸說她虛心的接受老師的教育，但柴靜偏偏抵觸和質(zhì)疑老師的說教，甚至經(jīng)常會找老師的紕漏。這讓倔強(qiáng)的母親接受不了，于是兩人經(jīng)常產(chǎn)生分歧。在柴靜和母親起沖突時，她們雖然不會大聲爭吵，但兩個人的冷戰(zhàn)一持續(xù)就是好幾天。

母女兩人關(guān)系進(jìn)一步僵化，是因為柴靜的就業(yè)問題。柴靜在湖南長沙鐵道學(xué)院畢業(yè)以后，母親已幫她聯(lián)系好山西鐵路局辦公室的工作，但柴靜沒有同意，固執(zhí)地選擇留在湖南廣播電臺當(dāng)夜間談話節(jié)目主持人。柴媽媽相當(dāng)生氣，給她寫了封長長的討伐信，表示對柴靜的獨(dú)立能力持不信任態(tài)度，說以柴靜的性格是不可能勝任節(jié)目主持人這樣角色的。柴媽媽看來，象柴靜這樣文弱的女孩子是不會有太大成就的，與其在外漂泊闖蕩，還不如回老家找個安安穩(wěn)穩(wěn)的工作。在那封信里，柴媽媽用了很多打擊式的語言，試圖讓柴靜考慮接受自己的安排，可柴靜仍不為所動。