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　　他懂得：處于一個巨變的時代，只有在前人的路上，開拓新路，披肝瀝膽，披荊斬棘，方能登上領(lǐng)略無限風(fēng)光的險峰，為志存高遠(yuǎn)的人們，提供成就一番大業(yè)的舞臺。

　　具有軍事家的膽識。

　　他深諳：商海如是一個戰(zhàn)場，瞻前顧后，猶豫不決，必將使來之不易的戰(zhàn)機(jī)即逝。一個卓越的指揮員，常以過人的勇氣，在優(yōu)勢懸殊下殺出一條新路。

　　具有外交家的韜略。

　　他明了：身處一個發(fā)展的空間里，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，從容應(yīng)對挑戰(zhàn)出現(xiàn)，沉著處理危機(jī)發(fā)生，平衡化解矛盾雙方，進(jìn)退有度，合作制衡乃是共存的必要條件。

　　具有資本家的精明。

　　他以為：一個優(yōu)秀的企業(yè)，必須以賺取最大利潤為生存之本。長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略運(yùn)籌，精準(zhǔn)的目標(biāo)定位，高效的市場運(yùn)營是實(shí)現(xiàn)為國家、為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的通途。

　　具有慈善家的愛心。

　　他崇尚：取之于民用之于民，創(chuàng)造財(cái)富散盡財(cái)富。一個杰出的企業(yè)家，更是一個完美的慈善家?；貓?bào)社會，惠澤民生，方能實(shí)現(xiàn)企業(yè)與自身的最大價值，這是人生真諦所在。

　　一個教育家，要有經(jīng)世濟(jì)民的高尚品質(zhì)。一個企業(yè)家，要有超軼絕塵的崇高精神。

　　在雄渾曠遠(yuǎn)的八百里秦川，在厚重悠長的萬丈黃土塬，有這樣一位浸潤著秦腔風(fēng)骨的關(guān)中漢子，將這一品質(zhì)與精神極大地融合并釋放，在中國的西部打造了一個特殊的企業(yè)西安外事學(xué)院。

　　他就是黃藤。

　　坐在西安外事學(xué)院董事長辦公室里，這位更愿意被人稱為“校長”的企業(yè)家，神情自若。20年的風(fēng)雨兼程，20年的激揚(yáng)奮發(fā)，他和團(tuán)隊(duì)一次次卓越跨越，一次次成績斐然。

　　從3000名在校生擴(kuò)展到3萬名在校生，從倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育方向到契合經(jīng)濟(jì)發(fā)展鍛造中外應(yīng)用型人才，從引領(lǐng)中國民辦教育創(chuàng)新到構(gòu)建創(chuàng)業(yè)、文化、國際三大教育體系。

　　下一個10年即將開啟，這位中國教育改革時代的先鋒，站在頂層設(shè)計(jì)，架構(gòu)一個“合縱連衡”的大民辦教育體系，無疑是對他的智慧和勇氣的考量。

　　“一片冰心”鍛造教育產(chǎn)業(yè)

　　當(dāng)年投身創(chuàng)業(yè)，黃藤或許并未想到有今天的如此輝煌。身為一個中學(xué)老師，面對一雙雙渴望上大學(xué)的急盼眼神，把受教育的權(quán)利還學(xué)生的樸素情感油然而生。

　　上世紀(jì)90年代，國內(nèi)教育資源尤其是大學(xué)十分緊張，每年有近200萬高中畢業(yè)生被拒之高校門外。與此同時，隨著改革開放深入，教育觀念和體制上的一些禁錮被打破，民間和社會興辦教育受到鼓勵。

　　當(dāng)時針指在1992年，一顆澎湃的心再也不能平靜下來。黃藤辭去公職，在西安市的友誼路上開始了創(chuàng)業(yè)征程。自幼生成在一個農(nóng)民世家，父輩對知識的尊重與渴望，讓他很早明曉教育的真諦：啟蒙思想，打開人生。

　　當(dāng)時學(xué)校的生源，主要是落榜的高考(微博)生。這些青年學(xué)子在人生第一次戰(zhàn)役遭遇挫折，勢必在以后或多或少留下陰霾。重塑自我信心，挖掘本有潛能，掌握真才實(shí)學(xué)，這自然成為了黃藤最初的辦學(xué)宗旨與主攻方向。

　　起步后，發(fā)揮民辦教育機(jī)制靈活優(yōu)勢，針對社會急需大量的外事人才，最先開設(shè)了外語、文秘、導(dǎo)游等專業(yè)，專門聘請實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人員來授課?！皩W(xué)以致用”帶來豐碩之果，這個剛?cè)氲赖男∽州呍跇I(yè)界先聲奪人。

　　初戰(zhàn)告捷，黃藤和團(tuán)隊(duì)并不敢有一絲的松弛。喜悅的后面，更有艱巨挑戰(zhàn)在等待。學(xué)科專業(yè)的布局，師資力量的儲備，專升本科的突破，這些影響因素都將關(guān)系到西安外事學(xué)院能否步入正軌。

　　曾有一段時期，黃藤被資金壓得喘不過氣。創(chuàng)業(yè)當(dāng)時拿出了多年積蓄，后來又將親朋借款也投了進(jìn)去，受到法規(guī)政策制約，不能有更多途徑籌資，運(yùn)營的資金鏈多次面臨斷裂。

　　堅(jiān)守就是向心中的目標(biāo)一步步接近?！懊糠暝庥龃驌艉痛煺?，我都告誡自己要挺住。效仿愚公老人，每天挖山不止。以此把勇氣再鼓起來?！秉S藤回顧走過的路時說到。

　　功夫不負(fù)有心人。在創(chuàng)業(yè)步入第8年，西安外事學(xué)院終于迎來了自己的新世紀(jì)曙光。在2000年它被教育部正式納入國家統(tǒng)招高職院校序列。此后，乘勢而上，又在2005年升格為本科層次普通高校，并在2010年建立工商管理及創(chuàng)業(yè)碩士培養(yǎng)平臺。

　　截至目前，這所學(xué)校擁有普通高等、高等職業(yè)、成人高等7大教育體系，形成商學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)等15個本?？茖W(xué)院，開設(shè)管理、財(cái)經(jīng)、土建、制造等100多個文理專業(yè)。

　　一個多層次的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展令人矚目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20年中，這所學(xué)校累計(jì)投資達(dá)到15億元，培養(yǎng)中外應(yīng)用型人才15萬名，每年直接安排就業(yè)2300人、間接安排就業(yè)3萬人，每年在校生的生活消費(fèi)在當(dāng)?shù)爻^1.5億元。

　　“任重道遠(yuǎn)”求索教育變革

　　長久以來，中國教育體制改革一直落后于其他領(lǐng)域的改革步伐，“千校一面、萬人一格”儼然成為中國教育領(lǐng)域一個獨(dú)有現(xiàn)象。

　　真正尊重并敬畏教育的價值，在于不斷探尋教育本身的問題。如果不能做到這一點(diǎn)，又如何能感受到教育真正的魅力以及帶來的真正使命與挑戰(zhàn)。

　　黃藤做到了這一點(diǎn)。

　　對2009年那次重大革新，老師們至今難以忘懷。因?yàn)樵谇耙荒?，美國哈佛大學(xué)商學(xué)院剛剛把西安外事學(xué)院發(fā)展列為正式教學(xué)案。此前僅有中國海爾、聯(lián)想兩家企業(yè)獲此榮耀。

　　國內(nèi)第一家創(chuàng)業(yè)學(xué)院在西安外事學(xué)院掛牌成立,從不墨守成規(guī)的黃藤在全國高校率先打出改革牌，“培養(yǎng)一個人才，成就一個企業(yè)”的教育新理念，在業(yè)界和社會引起廣泛關(guān)注。

　　媒體評說，當(dāng)大多數(shù)同類高校還在拼就業(yè)時刻，這所學(xué)校已經(jīng)開創(chuàng)性地建成創(chuàng)業(yè)學(xué)科研究生培養(yǎng)平臺，進(jìn)入了培養(yǎng)“就業(yè)崗位創(chuàng)造者”的時代。

　　課堂上，戰(zhàn)略規(guī)劃、市場布局、產(chǎn)品營銷等管理內(nèi)容得以系統(tǒng)學(xué)習(xí)，海爾、佳能、國美、百盛等知名案例得到深入解讀。在入耳入眼的授課中，學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)潛力和激情被煥發(fā)出來。

　　更具前瞻的是，學(xué)院成立的“魚化龍創(chuàng)業(yè)基金會”，將創(chuàng)業(yè)教育與社會實(shí)踐真正契合在一起，“創(chuàng)業(yè)教育+創(chuàng)業(yè)幫助+風(fēng)險投資”三位一體的教學(xué)形式，讓學(xué)生們不再紙上談兵布陣，這個立體教育形式后被稱為“西外模式”。

　　據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例超不過2%，且越是名校越是創(chuàng)業(yè)比例低。與之相反，在這所學(xué)校歷屆畢業(yè)生中，參與創(chuàng)業(yè)的接近10%，擁有資產(chǎn)從十幾萬到上百萬不等，營業(yè)額超1000萬以上的有200人。

　　黃藤躊躇滿志地說：“與產(chǎn)業(yè)和市場融合，核心的改革是專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和授課形式。要造就有新知識、接受能力兼實(shí)際動手能力這樣一批人，這是我們的方向?！?/p>

　　架構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育，與此前重磅推出的文化產(chǎn)業(yè)教育，與此后提速發(fā)展的國際合作教育，形成了這所學(xué)校改革的三大板塊。而整體改革步伐的實(shí)施，為這所大學(xué)探索中國民辦教育發(fā)展之路構(gòu)建了一個更大平臺。

　　步入2000年后，敢于吃螃蟹的黃藤，在教育改革路上做了一個更大舉動，正式向中國證監(jiān)會提出申請，擬在國內(nèi)發(fā)行股票上市，讓社會資金進(jìn)入民辦教育，由此結(jié)束A股市場未有任何一所中國大學(xué)的歷史。

　　主管部門很快將此申請駁回?！安灰嬲J(rèn)知大學(xué)上市有悖公益屬性，更不要狹隘理解大學(xué)上市只為賺錢。要看到，大量資金不斷流入，產(chǎn)業(yè)帶動作用明顯。上市帶來的透明監(jiān)管，更有助于民大提升管理水平。”黃藤由此感慨。

　　在2012年兩會上，黃藤這位勇士再次疾呼，政府主管部門應(yīng)給予民辦高校更多的政策支持，讓資本運(yùn)作大門敞開，使民辦教育能夠發(fā)展得更大、更強(qiáng)。

　　“人文陽光”引導(dǎo)自由殿堂

　　一個大學(xué)校長應(yīng)具備什么樣的人格魅力，根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)對美國11所常春藤大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，崇尚自由精神并引導(dǎo)人文殿堂，是11所大學(xué)校長惟一共同的特質(zhì)。

　　博大胸懷的黃藤，對教育有深刻的解讀。早在建校之初，便提出了“校無大小、教無高下、學(xué)無長幼、育無國界”的教育理念。后來又在踐行中，確立了“匯南北之氣，凝東西之髓，順乾坤之理，立民校之魂”的學(xué)術(shù)思想。

　　與中國的北大、清華頂尖高校相比，這所學(xué)校不再熱衷發(fā)表文章、追求課題這些表面形式，鼓勵教工面向一線產(chǎn)業(yè)，出品有市場價值的學(xué)術(shù)報(bào)告；引導(dǎo)學(xué)生提交有含金量的實(shí)習(xí)報(bào)告，以替代模板化的學(xué)術(shù)論文。

　　全部課程對本校和外校開放，并用外語直接講授學(xué)位課程，這在當(dāng)?shù)厥鞘浊恢傅?。“魚化龍”大講堂走進(jìn)社區(qū)，釋放大學(xué)社會服務(wù)功能，開“變精英教育為大眾教育”之先河。

　　如果說，讓學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹象牙之塔，乃是黃藤智者之為；那么，讓國際教育聯(lián)袂民辦高校，則是黃藤的他山之石。

　　與海外40多所知名高校建立合作關(guān)系，共同分享教育資源并實(shí)現(xiàn)最大化，先后共有250多名不同國籍教師來華執(zhí)教，平均每年聘用外籍教師達(dá)16名。

　　一個項(xiàng)目的引入，一個交流的展開，背后是教育理念和方法的碰撞與融入。

　　而通過這一平臺啟蒙老師、訓(xùn)練學(xué)生，世界先進(jìn)的教育理念和文化已被悄然的植入。

　　志高遠(yuǎn)大的黃藤，知道什么時候采取自上而下或自下而上的方式來影響變革是最適當(dāng)?shù)摹６磥碥Q身于國內(nèi)一流乃至國際一流大學(xué)的行列，就要為西安外事學(xué)院不斷積蓄裂變的力量。

　　在當(dāng)下，中國是一個私立教育屬于邊緣型的國度，民辦高校處于整個教育體系的低端位置。從《民辦教育引論》的論著發(fā)表到《關(guān)于建設(shè)國家級示范性民辦高校工程的建議》的報(bào)告提出、再到《關(guān)于修改民辦教育促進(jìn)法的建議》的提案出爐，每一個觀點(diǎn)和論斷都折射出他對教育的前瞻思考。

　　在理論與實(shí)踐結(jié)合之路上，黃藤堅(jiān)信：獲得人才市場需求最大認(rèn)可，方是一個大學(xué)追求的終極目標(biāo)。延續(xù)這一方向,一個沒有“圍墻”的中國大學(xué)正在打造中，一個沒有“國界”的世界大學(xué)正在構(gòu)建中。(記者周勇剛)

　　（周勇剛）