對(duì)學(xué)校管理,《現(xiàn)代中小學(xué)教育管理教程》一書的定義為“學(xué)校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)過程”。這一定義,充分體現(xiàn)了學(xué)校管理與企業(yè)管理的本質(zhì)區(qū)別:它是一個(gè)由“管理者——教職工——學(xué)生”,也就是“人——人——人”構(gòu)成的管理系統(tǒng)。學(xué)校管理系統(tǒng)的特殊性,決定了在管理過程中必須對(duì)以下幾個(gè)方面給予足夠重視。 人本管理 以人為本,就是要把人的發(fā)展作為最高價(jià)值取向,就是要尊重人、理解人、關(guān)心人,就是要把不斷滿足人的全面需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展,作為發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校從調(diào)動(dòng)教職工的積極性、能動(dòng)性入手,采取目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)、情感激勵(lì)等多種方式進(jìn)行“感情投資”。強(qiáng)調(diào)樹師志,占領(lǐng)理想的制高點(diǎn);明師德,找好崗位的結(jié)合點(diǎn);強(qiáng)師能,挖掘事業(yè)的閃光點(diǎn);順師心,激發(fā)情感的共鳴點(diǎn),從而在學(xué)校內(nèi)部形成了強(qiáng)大群體的凝聚力和濃厚的情感親和力。 細(xì)節(jié)管理 現(xiàn)代管理越來越注重體現(xiàn)細(xì)節(jié),越來越把細(xì)節(jié)作為決定成敗的重要因素。成功的學(xué)校管理也要以細(xì)節(jié)體現(xiàn)品位,以細(xì)節(jié)體現(xiàn)差異,把事情做到最深入、最具體的地方去。以較抽象的德育工作為例,學(xué)校把《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中比較抽象的要求具體化,制定出臺(tái)五中學(xué)生必須遵守的兩項(xiàng)紀(jì)律、三項(xiàng)要求,即課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律和儀表要求、禮儀要求、衛(wèi)生要求。對(duì)教師的管理同樣注重管理的細(xì)化。學(xué)校針對(duì)教師在日常工作中容易忽略的小事,出臺(tái)了規(guī)范教師行為的“十要”,全面塑造教師“文質(zhì)彬彬,然后君子”的外在形象和“止于致善”的內(nèi)在精神。 務(wù)實(shí)管理 “務(wù)實(shí)”是學(xué)校管理工作的出發(fā)點(diǎn)。校長、干部再到教師,責(zé)任分工逐層明確、逐級(jí)落實(shí),形成一級(jí)帶著一級(jí)干的工作格局。領(lǐng)導(dǎo)干部每人分管一個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作,從教師管理到學(xué)生管理全面“承包”,一管三年。三年后,校長要向分管的干部要成績、要質(zhì)量;分管干部向每一位任課教師要成績、要質(zhì)量。不給任何干部教師留下管理不到位、工作不務(wù)實(shí)的空間。 高效管理 現(xiàn)代管理講求效率,把管理效率視為生命,成功的管理必然是高效率的管理。學(xué)校的所有管理工作均是在效率原則指導(dǎo)下展開的,形式主義的“面子工程”、無效勞動(dòng)和效率低下的勞動(dòng)堅(jiān)決不做。比如,對(duì)于教師上交的材料,學(xué)校對(duì)字?jǐn)?shù)、字體、字號(hào)、行間距等形式主義的東西一概不作要求,只要能夠清晰表達(dá)存在的問題、形成原因、解決辦法,無論字?jǐn)?shù)多少、手寫打印,都視為認(rèn)真完成了這項(xiàng)工作。學(xué)校在教學(xué)改革中大力推廣的“學(xué)-教-練”三位一體教學(xué)模式,所追求的目標(biāo)之一即為提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂,穩(wěn)步推進(jìn)由有效課堂向高效課堂的升華。 蔡元培曾說過:“欲知明日之社會(huì),須看今日之校園?!睆倪@個(gè)意義上說,學(xué)校管理的好壞直接影響著中華民族的未來。因此加強(qiáng)學(xué)校管理、提高管理水平是每一個(gè)管理者義不容辭的責(zé)任。懷柔五中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校管理的探索與實(shí)踐,努力改進(jìn)管理方式,提高管理藝術(shù),為學(xué)校實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展,為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。 |
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