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北大光華教授張志學(xué)：獨(dú)生子女與出國留學(xué)

來源：發(fā)布時間：2014-05-14 10:01
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何時給孩子的老師送禮

在孩子的自我認(rèn)知初步形成的“小學(xué)階段”，老師是最重要的

與其說是父母送孩子出國讀書，不如說是越來越多的孩子希望出國讀書

我在EMBA課堂上給高管們講管理中的決策和判斷時，涉及人的認(rèn)知的形成。其中，有一個課堂討論總能引起學(xué)員的廣泛興趣：假設(shè)必須要給孩子的老師送禮，在孩子的小學(xué)、初中、高中和大學(xué)這四個階段，你認(rèn)為最應(yīng)該給哪個階段的老師送禮？

教育心理學(xué)當(dāng)中有一個被人們所熟知的“皮格馬利翁效應(yīng)”，說的是人們對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生與該期望或預(yù)言相一致的變化的現(xiàn)象。心理學(xué)家就是在小學(xué)生中發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象的。隨機(jī)從每班抽出幾名學(xué)生，卻告知校方，這些學(xué)生經(jīng)過科學(xué)測定全都是智商型人才。事過再到學(xué)校來測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些孩子的智商和學(xué)習(xí)都非同一般，原因在于老師和學(xué)生本人都對他們的智商產(chǎn)生了高度期待，因而導(dǎo)致這些學(xué)生真的成為優(yōu)等生?？梢姡蠋煹恼J(rèn)可能影響對于自己缺乏認(rèn)知的孩子。也正因?yàn)槿绱?，在孩子的自我認(rèn)知初步形成的“小學(xué)階段”，老師是最重要的。在公布這個答案的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員們會認(rèn)真而鄭重其事地就此記筆記。

根據(jù)最近三年我們的統(tǒng)計(jì)，光華管理學(xué)院EMBA學(xué)員的平均年齡始終分布在40歲上下。這個年齡段的學(xué)員，多是事業(yè)如日中天，且擁有一名或多名子女。一旦有機(jī)會，不僅向教授咨詢自己事業(yè)的各種困惑，他們也愿意咨詢關(guān)于子女教育的出路。他們中的大多數(shù)人都已經(jīng)或者打算將孩子送去國外讀書。我猜我今后恐怕越來越難有機(jī)會同時教授兩代人：在本碩博課堂給孩子們上課，在EMBA課堂教授他們的父母。

這是一個越來越尊重個性的年代。如，到底送孩子去哪個國家？選擇什么樣的學(xué)校和專業(yè)？孩子畢業(yè)之后該怎么辦？我猜多數(shù)父母們也許并沒有特別具體的設(shè)想。因此，與其說是父母紛紛送孩子出國讀書，不如說是越來越多的孩子希望出國讀書。這或許是實(shí)施獨(dú)生子女政策帶來的一個結(jié)果。

當(dāng)今的中國，無論城鄉(xiāng)，無論貧富，全家的資源可以傾注在一個孩子身上，這可以令孩子有可能接受比以往中國人更好的培養(yǎng)和教育。父母乃至父母的父母，兩代人的愛心傾注在他們共同的未來——那一個孩子——身上，舉全家之力所能投入的關(guān)注與金錢是史無前例的。過去三十年也正是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最迅猛的三十年，每一家集中精力的培育，為越來越多的孩子造就了足夠的可能性去自主選擇未來——以往一切桎梏的基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)問題，而現(xiàn)在，“經(jīng)濟(jì)”也許不再是捉襟見肘的問題。

也正因?yàn)槿业淖⒁饬性谝粋€孩子身上，令孩子承受著莫大的壓力。近十年來，孩子成長于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，一方面感受著越來越寬松的言論環(huán)境，一方面可以隨意攝取全球資訊和娛樂。面對家人的莫大期盼，體內(nèi)流淌著網(wǎng)絡(luò)一代所具有的獨(dú)立自由精神的孩子們，在接近成年時反倒把如何盡早擺脫家人束縛當(dāng)作最興奮的抉擇課題。在我接觸過的大學(xué)生中，一部分選擇在所在城市之外讀書，就是為了“離父母遠(yuǎn)一點(diǎn)以盡早體驗(yàn)獨(dú)立”。

漂洋過海，在異國他鄉(xiāng)體驗(yàn)“獨(dú)立”，或許是年輕一代具有“獨(dú)立”精神的選擇，尤其是當(dāng)這種夢想并不需要他們的家庭砸鍋賣鐵才能實(shí)現(xiàn)的時候。

撰文/張志學(xué)（北京大學(xué)光華管理學(xué)院()教授）

本文由北京大學(xué)光華管理學(xué)院提供，系“光華視點(diǎn)”系列專欄之一。