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　　原標題：奧數(shù)班　仍很火

　　家長凌晨排隊報名、每天補習近7小時……正值暑期，記者走訪北京、上海等城市發(fā)現(xiàn)，奧數(shù)補習如火如荼，漸成“第三學期”。一邊是10多年來相關部門和地方三令五申“禁奧”，一邊是禁而不止的現(xiàn)實。奧數(shù)異化背后有何“奧秘”？

　　各類名目的奧數(shù)班仍火爆，價格不菲、班班滿額

　　為了能讓孩子上好一點的奧數(shù)班，家長不惜一切代價。7月初，上海楊浦區(qū)一家著名教育機構的暑秋季奧數(shù)班接受報名。早上8點，已有上百位家長排隊，為了報上明星老師的班，有的家長凌晨三四點就來排隊。

　　與上海的情形一樣，記者29日走訪了北京市幾家知名的教育培訓機構，它們的奧數(shù)班，或者改換名目的各類“數(shù)學思維班”的人氣都很旺。

　　為了掩人耳目，這些培訓班往往采用培優(yōu)班的形式，聲稱以重點教授課本知識，并適當加以拔高的方式來教學。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這類培訓機構的奧數(shù)班報名情況火熱，每個班都幾乎處于滿額狀態(tài)，且課程費用不菲。以北京為例，暑假班10到12次課程，費用均在2200元到2700元。

　　盡管在教育主管部門的禁止和管束下，知名中學所開設的“占坑班”以及和知名中學有著千絲萬縷關系的培訓機構都已不復存在，但是，心懷一絲通過奧數(shù)獲得名校“入場券”的家長仍不少。

　　家住北京朝陽區(qū)的李先生，就給讀小學五年級的孩子報了某培訓機構的奧數(shù)班，因為該機構號稱，依然與北京市的一些重點中學有著暗中的合作關系。

　　通過內(nèi)部競賽、考試，培訓機構為優(yōu)秀學員爭取名?！巴ㄐ凶C”

　　家長為何對奧數(shù)培訓趨之若鶩？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管國家嚴禁把奧數(shù)與升學、分班掛鉤，但奧數(shù)與升學一直藕斷絲連，仍是擇名校、進重點班的“敲門磚”。

　　“名初中選拔生源，看奧數(shù)證書是最直觀的?！鄙虾Ｒ晃患议L透露，一些培訓機構的奧數(shù)班其實是名?！凹庾由边x拔班。一些和名校關系密切的培訓機構，在適當?shù)臅r候會出一套卷子給孩子做，達到一定分數(shù)線就能成為名校的“預備生”。

　　在不少家長看來，義務教育“免試入學”并不意味著孩子始于“同一起跑線”。盡管教育部門嚴禁公辦學校以各種證書為報名的參照條件或開展任何形式的“摸底”考試，但很多家長始終認為“多考證書，肯定不吃虧”。

　　“一些初中名校仍在偷偷小范圍考試，孩子的奧數(shù)水平是通過考試的關鍵?！蹦暇W生家長張先生說，女兒今年“小升初”，想進一所全市排名前五的名初中。通過熟人介紹，女兒才有機會參加學校偷偷組織的“小范圍考試”。

　　“就是一張卷子定勝負，數(shù)學部分全是奧數(shù)。”張先生說，女兒年初意外摔傷了腿，少補了幾個月奧數(shù)，結果考得不是很理想。好在她去年拿到一家知名奧數(shù)培訓機構的四星學員證書，經(jīng)過多方協(xié)調(diào)，終于如愿報上名。

　　除了擇校，奧數(shù)也成為學校新生分班的重要標尺。北京的李女士說，說是不讓分重點班，但幾乎好一點的初中都以實驗班、超常班等名義分“好差班”。兒子所在的初中馬上要舉行分班考試，“我們沒有過硬的關系，只能花錢上奧數(shù)班?！?/p>

　　未來應設計更多樣的評價體系，讓評價回歸到人而非分數(shù)

　　采訪培訓機構和送孩子參加奧數(shù)培訓的家長，記者發(fā)現(xiàn)，盡管隨著教育主管部門的三令五申，奧數(shù)作為中學敲門磚的可能性已經(jīng)大大降低，但奧數(shù)依然在部分中小學家長中極有市場。

　　究其原因，目前奧數(shù)成績雖然不能直接作為中學選拔生源的依據(jù)，但仍會讓名牌中學“另眼相看”。不少名牌中學還從部分小學四、五年級的孩子中擇優(yōu)特殊培養(yǎng)，奧數(shù)更是成為了挑選生源的重要參考依據(jù)。

　　另外，許多優(yōu)質(zhì)中學仍設立實驗班與非實驗班。而這些中學的入學分班考試，除了語文、英語和普通數(shù)學外，多數(shù)還設奧數(shù)的專門考試，以增加孩子之間的區(qū)分度。盡管有些家長覺得這種做法并不合理，但是考慮到孩子已經(jīng)入學，一般不會舉報。

　　還有教師指出，由于考試方案的改革，在英語已變?yōu)橐荒甓啻慰荚?，且一次考試成績可管三年的情況下，很多孩子有了更多的余力放在語文和數(shù)學兩個科目上。其中數(shù)學區(qū)分度很大，許多中學教師和培訓機構都引導家長，如果想在數(shù)學考試中取得優(yōu)秀成績，需要從小就打好基礎，而奧數(shù)則是一種重要的訓練方法和手段。

　　北京師范大學()教育經(jīng)濟研究所胡詠梅老師認為，奧數(shù)這種競賽形式出發(fā)點是好的，能夠使那些對這方面感興趣、具有一定天分的孩子的思維得到良好的訓練。但是當它和升學直接掛鉤的時候，其興趣導向漸漸隱沒，變得越來越功利。因而，在禁止以奧數(shù)為指標之后，我們應該設計一個更為多樣的評價體系，不拘泥于考試這一種形式，不只看分數(shù)，更注重對孩子興趣的挖掘。

　　北京師范大學教育統(tǒng)計與測量研究所趙茜老師認為，奧數(shù)最大的問題就在于，它僅憑一項考試就對孩子的能力作出評價，將特別能力普遍化，這樣做有失全面和公平。在禁止以奧數(shù)為指標之后，我們應該給學校更多的權利和自主性。在具體做法上可以向美國學習，學生向?qū)W校遞交申請，學校根據(jù)學生的綜合素質(zhì)作出評價，讓學校對學生的認可真正變成對這個人的認可，而不是簡單的對分數(shù)的認可。

　?。ňC合趙婀娜、董絲雨、呂曉嵐、林露、劉涵墨及新華社報道）

（人民網(wǎng)-人民日報）