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　　2011年末至2012年初，多個國家級考試的試題和答案被曝深陷“泄題門”。近日，教育部稱研究生招考作弊案主要嫌犯已抓獲，要求招生單位和有關(guān)部門強化復(fù)試考核。

　　教育部公開回應(yīng)研考泄題

　　2012年全國碩士研究生入學(xué)考試英語科目考前半小時，有網(wǎng)友在考研(微博)QQ群里收到了英語選擇題的答案和作文題目。公安機關(guān)接到教育部門通報的案件線索后迅速立案偵查，目前已抓獲主要犯罪嫌疑人。

　　3月16日，教育部發(fā)文稱，案件還在進一步偵查中，要求招生單位和有關(guān)部門強化復(fù)試考核，取消作弊考生所有科目成績并開除其學(xué)籍，處分記入誠信檔案和人事檔案；作弊團伙中如有涉及教育系統(tǒng)公職人員的，一律依規(guī)嚴(yán)處。

　　多數(shù)網(wǎng)民認(rèn)為，教育部公開處理問題的態(tài)度值得肯定，但覺得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。網(wǎng)民“Mad_sylar”說：“大家更關(guān)注是不是能保證沒有‘漏網(wǎng)之魚’，必須注意到這中間會有多少無辜者成了受害者?！本W(wǎng)民“v衛(wèi)威”說：“研究生入學(xué)考試的公平性讓人擔(dān)憂！治標(biāo)不治本的處理方法只能讓泄題繼續(xù)！”

　　不少網(wǎng)民認(rèn)為，眼下的關(guān)鍵是一方面在嚴(yán)肅處理所有涉案人員的同時，必須落實強化復(fù)試考核的具體細(xì)節(jié)；另一方面，要繼續(xù)堅持這種公開的做法，及時通報案件處理和各研招生單位強化復(fù)試考核的情況。

　　輿論質(zhì)疑國考(微博)監(jiān)管不力

　　事實上，除了研究生考試之外，包括會計師資格考試、醫(yī)師資格考試和大學(xué)英語四六級考試等國家級考試已經(jīng)屢次出現(xiàn)泄題。

　　比如2011年12月的全國大學(xué)英語四六級考試，開考前一小時就有考生發(fā)現(xiàn)答案出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。這是大學(xué)英語四六級考試連續(xù)第六年、第十二次被指疑似泄題。

　　2011年9月，“大家論壇”上網(wǎng)民“l(fā)ingxi23”發(fā)帖稱國家注冊會計師考試存在泄題，并公布了審計科目考試的部分試題和答案。該網(wǎng)友在17日凌晨發(fā)帖，其公布的內(nèi)容與17日白天的考題和答案“非常吻合”。

　　也有網(wǎng)民爆料稱，9月17日、18日舉行的2011年全國醫(yī)師資格考試也出現(xiàn)了泄題，網(wǎng)民“l(fā)jz750712”在考前20分鐘公布的143道考題與考場的試卷內(nèi)容高度一致……

　　不少網(wǎng)友認(rèn)為，國家級考試深陷“泄題門”，折射出相關(guān)部門監(jiān)管工作不力，說明有關(guān)考試流程管理和試卷安全方面的規(guī)章制度和監(jiān)管體制存在漏洞。

　　有網(wǎng)民認(rèn)為，目前我國考場監(jiān)管存在兩種怪象：一方面，監(jiān)考部門“草木皆兵”，為防作假舞弊不許學(xué)生帶手表，恨不得干脆“裸考”；另一方面，隱性通訊設(shè)備、針孔攝錄傳輸設(shè)備等高科技作弊泄題工具日新月異，讓考試公平的“把關(guān)”難度大大提升。

　　專家稱“泄題”是泄露國家秘密

　　多起泄題事件的處理，令公眾關(guān)注教育部門采取何種方式處理問題。

　　21世紀(jì)教育研究院(微博)副院長熊丙奇(微博)分析，考題泄露后只要存在事先獲得考題卻未被查出的學(xué)生，就會影響錄取結(jié)果。具體有兩種情況，一是少數(shù)考生因作弊學(xué)生的存在，未能進復(fù)試分?jǐn)?shù)線，失去面試機會；二是少部分作弊學(xué)生，“順利”進入復(fù)試線，獲得面試機會。他認(rèn)為，嚴(yán)格、認(rèn)真地做好面試復(fù)查，防止作弊者被錄取，是“泄題”之后最關(guān)鍵的彌補措施。

　　華東政法大學(xué)教授薛進展表示，如果在國家級考試中確實存在“泄題”，其性質(zhì)就是泄露國家秘密。在全國性考試的考前公布試題及答案，也涉嫌泄露國家秘密。不少考生在分?jǐn)?shù)公布后收到可改分的信息，可能存在機構(gòu)非法獲取公民個人信息并借此獲利的情況，涉嫌“侵犯公民個人信息罪”，需要公檢法機構(gòu)的介入。

　　復(fù)旦大學(xué)(微博)高等教育研究所所長熊慶年認(rèn)為，要真正杜絕考試“泄題”，需改變整個考試生態(tài)和供求關(guān)系。社會過度關(guān)注考試，分?jǐn)?shù)成為重要衡量尺度，加劇了學(xué)生對考試高分的需求，也催生了圍繞考試展開的產(chǎn)業(yè)鏈和利益群體，必然有人為了利益鋌而走險。其次，社會上要形成更綜合的人才評價體系，不要刻意地強化考試。畢竟每增加一種考試，就會增加一些利益寄生者。