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快回去上學(xué)

　　“有什么藥吃了可以立即昏迷？”

　　初中生“求病”暈倒在開(kāi)學(xué)路上

　　專家：這叫“開(kāi)學(xué)恐懼癥”不是裝病

　　我肚子痛、

　　眼睛痛……

　　目前，各大中小學(xué)、幼兒園正是開(kāi)學(xué)階段。昨天，一名12歲的初中生在上學(xué)途中暈倒，到醫(yī)院體檢卻一切正常，然而進(jìn)一步檢查發(fā)現(xiàn)，這名少年患的是心病，名叫開(kāi)學(xué)恐懼癥。據(jù)了解，在武漢的大醫(yī)院里，每逢開(kāi)學(xué)前后，都有一些孩子因肚子疼、頭疼就醫(yī)，但體檢并無(wú)異常，進(jìn)一步檢查實(shí)為“開(kāi)學(xué)恐懼癥”。

　　上學(xué)途中初中生突然暈倒

　　“到醫(yī)院我就覺(jué)得舒服點(diǎn)”

　　浩浩今年12歲，家住漢口花橋街，在一所重點(diǎn)中學(xué)讀初一。

　　昨天是開(kāi)學(xué)第一天。早上6點(diǎn)45，王女士叫兒子浩浩起床，準(zhǔn)備上學(xué)，但他卻拖拖拉拉，一會(huì)說(shuō)肚子疼，一會(huì)又喊頭疼。好不容易上了公交車，浩浩一直嚷著不舒服，王女士擠到車窗旁，準(zhǔn)備打開(kāi)一道小縫，讓兒子透透氣，沒(méi)想到“咚”的一聲，浩浩昏倒了，幸好一位大叔及時(shí)扶住了他。王女士趕緊下車，帶著浩浩到附近的市漢口醫(yī)院求診。

　　一圈檢查做下來(lái)，浩浩的各項(xiàng)指標(biāo)都正常，他的神情也明顯松弛下來(lái)：“到醫(yī)院我就覺(jué)得舒服點(diǎn)?！睙o(wú)奈，王女士只好帶著他來(lái)到心理康復(fù)科。該科主任胡紅濤一番問(wèn)診后，判斷浩浩患的是“開(kāi)學(xué)焦慮癥”。

　　各種方法“求病倒”

　　病因是沒(méi)完成寒假作業(yè)

　　寒假開(kāi)始后，浩浩玩得不亦樂(lè)乎，先和父母在西安玩了一周?；貋?lái)后，每天玩電腦，玩到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘。

　　“孩子期末成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)班排前10名，我們知道他平時(shí)作業(yè)多、壓力大，所以寒假讓他玩。”王女士說(shuō)。

　　10天前，王女士發(fā)現(xiàn)浩浩開(kāi)始“收心”：關(guān)掉電腦，每天和小伙伴出去寫(xiě)作業(yè)，很晚才回家。王女士暗自欣喜，但又發(fā)現(xiàn)一些異常：雨雪天氣，浩浩出門(mén)穿得很少，甚至故意出門(mén)淋雨。

　　前天，浩浩出門(mén)寫(xiě)作業(yè)，王女士無(wú)意間在兒子電腦上看到一條上網(wǎng)記錄，著實(shí)被嚇到了。他在百度上搜索：在藥店有什么藥吃了可以立即昏迷？“我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得有問(wèn)題，問(wèn)過(guò)孩子，但是他不承認(rèn)?！蓖跖渴涞卣f(shuō)。

　　在醫(yī)生面前，浩浩終于坦白，假期玩得太瘋，快開(kāi)學(xué)了，寒假作業(yè)一個(gè)字也沒(méi)動(dòng)。開(kāi)學(xué)前10天，浩浩每天出門(mén)找小伙伴趕作業(yè)，但作業(yè)實(shí)在太多，上學(xué)前還有大約20%沒(méi)做完。想到自己身為好學(xué)生，開(kāi)學(xué)后肯定會(huì)為此挨老師的批評(píng)，浩浩心里越來(lái)越急，開(kāi)始幻想如果生了病，就不用去學(xué)校，也不會(huì)挨批了。為此，他接連使用脫減衣服、淋雨、網(wǎng)上尋藥等方法“求病”，卻沒(méi)奏效。

　　昨天早上，浩浩一想到自己交不出寒假作業(yè)，心情就莫名煩躁，起床后確實(shí)感到肚子痛、頭痛。浩浩委屈地說(shuō)，他告訴媽媽自己確實(shí)身體不舒服，但是媽媽卻堅(jiān)持認(rèn)為是裝病，“還不停地罵我！”

　　開(kāi)學(xué)前后患者增多

　　小學(xué)一年級(jí)為“高發(fā)期”

　　浩浩的行為并非個(gè)例。據(jù)市漢口醫(yī)院心理康復(fù)科統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，近日接診的開(kāi)學(xué)恐懼癥學(xué)生患者占門(mén)診病人近三成。在湖北省婦幼保健院、武漢市婦幼保健院兒?？菩睦黹T(mén)診，每逢開(kāi)學(xué)前后，這類孩子都會(huì)明顯增多。

　　所謂開(kāi)學(xué)恐懼癥，是指孩子由于假期作業(yè)未完成、對(duì)學(xué)習(xí)感到緊張、迫于中高考()的壓力等因素，對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活缺乏必要的心理準(zhǔn)備，從而產(chǎn)生焦慮、恐懼的情緒。

　　患上開(kāi)學(xué)恐懼癥后，有的孩子會(huì)出現(xiàn)頭痛、頭暈、腹痛、心慌、胸悶、氣喘、嘔吐、暈厥、尿頻、發(fā)燒等癥狀。市婦幼兒?？菩睦黹T(mén)診醫(yī)生彭安娜說(shuō)，來(lái)心理門(mén)診就診的這類孩子，可能只占少部分，大部分孩子首先會(huì)到內(nèi)科就診，如果心理癥狀不嚴(yán)重的話，可能在檢查過(guò)程中，情緒自然平復(fù)，重新回到正常生活。

　　彭安娜說(shuō)，小學(xué)一年級(jí)的孩子在門(mén)診中比較多見(jiàn)。彭安娜分析，這個(gè)階段的孩子年齡小，又正處在幼兒園與小學(xué)的過(guò)渡期，從寬松隨意的環(huán)境進(jìn)入一個(gè)有嚴(yán)格紀(jì)律要求、學(xué)業(yè)壓力的新環(huán)境，孩子們一個(gè)學(xué)期下來(lái)可能已經(jīng)感覺(jué)不良，寒假“放養(yǎng)”又加劇了這種不良情緒，最后在開(kāi)學(xué)這個(gè)“點(diǎn)”上爆發(fā)，出現(xiàn)心理失衡。

　　此外，小學(xué)五六年級(jí)、初中一年級(jí)的孩子也是患開(kāi)學(xué)恐懼癥較為集中的年級(jí)。

　　最好的藥方是溝通

　　開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)最容易發(fā)病

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)上述表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)不可輕易歸類為“裝病”，而應(yīng)該幫孩子從“心”開(kāi)始治療，調(diào)整心態(tài)，減輕焦慮。

　　胡紅濤說(shuō)，解決“開(kāi)學(xué)恐懼癥”的關(guān)鍵在于溝通。一方面，家長(zhǎng)、老師要與孩子三方進(jìn)行溝通，針對(duì)學(xué)習(xí)、生活遇到的壓力和困難，及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)和解決；另一方面，家長(zhǎng)要從“正思維”引導(dǎo)孩子，告訴他們出現(xiàn)這樣的困境，是什么原因造成的，盡管困難但是有解決的辦法，要讓孩子學(xué)會(huì)用平常心接納變化，而不是一味責(zé)備孩子缺乏適應(yīng)能力。

　　彭安娜則推薦”脫敏療法“：孩子堅(jiān)持上學(xué)，但在學(xué)校的時(shí)間由短到長(zhǎng)，循序漸進(jìn)，一個(gè)小時(shí)、半天、直至全天，到校內(nèi)容也不一定是學(xué)習(xí)，到操場(chǎng)上活動(dòng)一下，與同學(xué)們嬉戲玩耍都可以，慢慢減輕他們的壓力，最終消除恐懼心理。

　　綜合以往經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)生們提醒家長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)一周到兩周內(nèi)，孩子的心理波動(dòng)比較大，不能放松警惕，部分小孩容易出現(xiàn)疲倦、食欲不振、注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象。

　　五類孩子易患“開(kāi)學(xué)恐懼癥”

　　不是學(xué)生“專利”家長(zhǎng)老師也有

　　根據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)有五類孩子比較容易罹患開(kāi)學(xué)恐懼癥：心理素質(zhì)和適應(yīng)能力較差的學(xué)生、在學(xué)校經(jīng)常受到老師批評(píng)的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生、對(duì)新環(huán)境不能很快適應(yīng)的學(xué)生、一些過(guò)于追求完美的優(yōu)秀生。

　　彭安娜提醒，出現(xiàn)這類心理問(wèn)題的孩子，只占很小的一部分，家長(zhǎng)、老師不用太過(guò)緊張。

　　事實(shí)上，“開(kāi)學(xué)恐懼癥”并不是學(xué)生的“專利”。

　　部分孩子心情緊張、害怕上學(xué)的“開(kāi)學(xué)恐懼癥”還會(huì)“傳染”給家長(zhǎng)，一些家長(zhǎng)也會(huì)失眠、焦慮，甚至全身不舒服。這種表現(xiàn)，主要來(lái)自對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)和對(duì)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)分緊張。

　　輕松的寒假生活結(jié)束后，也有老師面對(duì)即將開(kāi)始的新學(xué)期，產(chǎn)生了不小的壓力，出現(xiàn)脾氣不好，焦慮等癥狀。在這種情況下，老師要及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映，或向家人、同事與朋友、專業(yè)機(jī)構(gòu)傾訴，把負(fù)面情緒、壓力釋放出來(lái)，讓自己身心放松，通過(guò)完成學(xué)校開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，讓自己回歸良好的工作狀態(tài)。

　　記者肖娟 余樂(lè) 通訊員李京 湯漪 胡敏() 郭林 溫紅蕾

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　　測(cè)一測(cè)：你有沒(méi)有“開(kāi)學(xué)恐懼癥”

　　如何診斷患上“開(kāi)學(xué)恐懼癥”，英國(guó)曼徹斯特城市大學(xué)曾研究出一個(gè)數(shù)學(xué)公式，可輔助診斷開(kāi)學(xué)恐懼癥。最后得出的數(shù)值越大，說(shuō)明開(kāi)學(xué)恐懼度越大。

　　公式：［（s＋c）×（r＋t）－（h+o）］÷b

　　s：你在學(xué)習(xí)中獲得的快樂(lè)感？（1－5分，快樂(lè)感最低的得分是5分）

　　c：你與同學(xué)相處的融洽程度？（1－5分，融洽感最低的得分是5分）

　　r：你平時(shí)容易放松嗎？（1－5分，最不容易放松的得分是5分）

　　t：你假期旅行感覺(jué)好嗎？（1－5分，感覺(jué)最差的得分是5分）

　　h：你選擇度假時(shí)間正確與否？（1－4分，否定程度最強(qiáng)的得分是4分）

　　o：你與身邊其他人的關(guān)系如何？（1－4分，關(guān)系最差的得分是4分）

　　b：你在前后兩次出去度假的時(shí)間是否特別長(zhǎng)？（1－4分，時(shí)間最長(zhǎng)的得分是4分）