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　　“小升初”不能通過(guò)考試招生，也不能按照成績(jī)推薦入學(xué)。未來(lái)， 廣州“小升初”將以小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為主要依據(jù)對(duì)口升學(xué)。初中的孩子需掌握性病預(yù)防知識(shí)及自救互救的基本技能，高中的孩子需要具有性保健及舒緩壓力的相關(guān)知識(shí)與技能。昨日，廣州市教育局發(fā)布了中小學(xué)教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)改革工作方案及陽(yáng)光評(píng)價(jià)指標(biāo)。

　　不以分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)校

　　去年12月，廣州被教育部()確定為國(guó)家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)工作的通知》的要求，廣州市正式出臺(tái)并構(gòu)建“中小學(xué)教育質(zhì)量陽(yáng)光評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”。

　　該指標(biāo)體系涵蓋六個(gè)方面，包括：品德與社會(huì)化水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長(zhǎng)潛能、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況、對(duì)學(xué)校的認(rèn)同。關(guān)鍵性指標(biāo)有22項(xiàng)。學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)將擴(kuò)展到歸因評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮診斷性評(píng)價(jià)功能。也就是說(shuō)，學(xué)校辦得好不好，不再“以分?jǐn)?shù)論高低”。

　　市教育部門(mén)正著手開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)配套改革。特別是在小升初方面，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)妥推進(jìn)取消推薦生制度，在堅(jiān)持以就近入學(xué)和電腦派位為主體的基礎(chǔ)上，探索建立以小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為主，參照興趣特長(zhǎng)對(duì)口升學(xué)制度。

　　市教育局局長(zhǎng)屈哨兵表示，目前廣州義務(wù)教育階段學(xué)校在教育設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量、師資配備上已大致均衡，這為就近入學(xué)、對(duì)口直升、電腦派位提供了基礎(chǔ)。

　　“明年小升初將取消推薦生制度?！鼻诒f(shuō)，至于具體的招生方式，目前有的區(qū)對(duì)口直升，有的電腦派位，有的區(qū)兩者兼有。廣州將在下一步的義務(wù)教育招生階段，進(jìn)一步完善相關(guān)制度。

　　參照興趣特長(zhǎng)對(duì)口升學(xué)

　　屈哨兵同時(shí)對(duì)“參照興趣特長(zhǎng)對(duì)口升學(xué)”做出了解釋?！拔覀儾恢鲝垖⑻亻L(zhǎng)與升學(xué)掛鉤，特長(zhǎng)生招生不會(huì)再增加，而是可能減少?！鼻诒f(shuō)，“參照興趣特長(zhǎng)”的意思是：每個(gè)學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供相應(yīng)的條件，為學(xué)生提供發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　“升學(xué)還是主要在就近入學(xué)和電腦派位基礎(chǔ)上進(jìn)行，興趣特長(zhǎng)只是參照?！笔薪逃只A(chǔ)教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人補(bǔ)充道。

　　記者看到，此次陽(yáng)光評(píng)價(jià)指標(biāo)體系非常詳細(xì)，針對(duì)小學(xué)、初中和高中有不同的版本。比如，在“身心發(fā)展水平”這個(gè)方面中，要求初中學(xué)生掌握預(yù)防食物中毒、性病預(yù)防知識(shí)及自救互救的基本技能；高中生則需要了解常見(jiàn)身心疾病并學(xué)會(huì)防止，具有營(yíng)養(yǎng)學(xué)、體育學(xué)、性保健及舒緩壓力的相關(guān)知識(shí)與技能。

　　近年來(lái)，不少事件暴露出中學(xué)生生理健康教育特別是性教育的薄弱。屈哨兵談到，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)是現(xiàn)代教育觀念的體現(xiàn)，這方面包括體質(zhì)健康、心理健康，以及性教育的深入。他指出，現(xiàn)代化教育不能回避“性”，應(yīng)采取潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　“國(guó)際理解”也是這套體系中的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)。指標(biāo)內(nèi)涵包括：認(rèn)識(shí)人類(lèi)發(fā)展的相互依賴(lài)性，關(guān)注全球動(dòng)態(tài)與發(fā)展現(xiàn)狀，理解我國(guó)與世界發(fā)展的關(guān)系；了解世界各地各民族的文化，理解、尊重和包容不同文化的多樣性和差異性；以全球化視角看待世界，積極追求全人類(lèi)的和諧共處、共同發(fā)展。(記者黃茜)

　　（廣州日?qǐng)?bào) 黃茜）